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結(jié)合實例說明家庭環(huán)境對學生的影響

來源:家長幫社區(qū) 2011-08-15 12:41:11

智能內(nèi)容

  案例:

  小皮(化名),三年級學生,與爺爺奶奶一起生活,家中單傳獨子,嬌寵至深。父母工作忙碌,很少直接管教,爺爺奶奶溺愛根本看不出孩子有缺點。因此,小皮課堂上不專心聽講,書寫潦草不認真,好打斗、罵人,報復心理極強,不服學生干部管理,。

  例1:三年級上學期出現(xiàn)早期性行為,跟在男生后面用下體沖撞他人屁股。被學生告訴老師,還想盡辦法狡辯。

  例2:編出一套一套低俗、下流的罵人歌,下課、放學在校園內(nèi)罵人。

  針對該生的這些現(xiàn)象,我多次與家長溝通,和該生母親、父親、奶奶分別進行了交談。了解了家庭的基本情況。

  分析:

  首先,學生處于低幼年級,心理階段還未斷乳,大部分行為習慣還正在形成階段,特別是性心理的發(fā)育、認識幾乎還沒有。當社會等的不良現(xiàn)象出現(xiàn)在孩子眼前時,孩子根本無法把握自己,什么有趣、新奇他就學什么,很有可能學壞。

  其次,好奇心強是孩子的天性,生活中、電視上、雜志上見到一些淫穢、黃色、不健康等的現(xiàn)象。就會無意識的模仿或體驗。

  另外經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)孩子父親有看A片的事實,自己以為背著孩子,孩子看不到,其實孩子已經(jīng)偷偷看到了。還有孩子奶奶到現(xiàn)在每天晚上孩子回家還讓孩子在自己身上裹奶。

  在通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等多方面搜集、查詢、了解到了這方面給孩子會造成心理和生理的危害后。孩子的家庭內(nèi)部有了很大的震動,并迅速采取了行動。奶奶停止了自己的過分溺愛的行為,爸爸也和孩子一起看一些我推薦的較為健康向上的影片,父母關(guān)心孩子的時間和次數(shù)也明顯增多。

  其實對孩子的教育還是父母的比爺爺奶奶更重要些,學生的父母,都是老實巴交的農(nóng)民,認為能把孩子拉扯大,就算不錯的了,根本不敢奢望孩子們將來成為“什么家、什么家”的,若要能混成個氣候,那認為是孩子自己的造化了。

  孩子生活在一個什么樣的家庭里,對孩子的一生的影響是非常重要的,從某種程度上來說有時甚至是至關(guān)重要的。

  家庭是孩子出生的搖籃,父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行、一舉一動,都對孩子起著潛移默化的作用。所以,家庭教育對于一個孩子的健康成長顯得更為重要。家庭教育,從某種意識上說,就是家庭環(huán)境的教育。通過此例我對家庭氛圍對孩子的影響有了具體而深刻的認識。

  家庭環(huán)境對一個人成長的影響是巨大的。特別是青少年,他們對周圍的一切都充滿好奇。他們熱情洋溢、興趣廣泛,卻缺乏毅力;他們渴望了解社會、了解人生,渴望獨立自立,卻又缺乏足夠的能力擺脫幼稚、分清好壞。孩子們的這些不穩(wěn)定的個性與含糊的觀念如得不到及時的引導和教育,他們就很容易被一些不良的事物所引誘。因此,孩子們需要學校、家庭、社會給予全方位的教育,而健康、文明的家庭環(huán)境是最重要的,因為孩子們大約有三分之一的時間是在家庭里度過的。做父母的如果能意識到這一點,并努力創(chuàng)造一個溫馨、和諧、健康、文明的家庭環(huán)境,適時對孩子進行科學的人生觀、世界觀、價值觀的教育,便能引導他們邁好童年、少年、青年的每一步,幫助他們健康成長。

  “知子莫過父,知女莫過母”。由于父母與孩子朝夕相處生活在一起,由于父母對孩子的觀察、教育是一個連續(xù)的、長期的過程,所以父母對孩子的情況最為熟悉、最為了解。這一方面,家庭成員相比學校教師占了絕對的優(yōu)勢。在學校教育中,教師對學生的教育與被教育關(guān)系,從教師的角度看是一種發(fā)散性的關(guān)系,一個教師同時要了解多個孩子,故了解不易達到全面而深刻的程度。而在家庭中,父母對孩子的教育與被教育關(guān)系,是一種聚合性的關(guān)系,幾個家庭成員共同對被父母進行了解,故這種了解就達到較為全面深刻的效果。正是由于家長對孩子了解的深刻性,他們就可能通過孩子的一舉一動和言談去把握他們的思想活動發(fā)展的脈絡(luò),在教育中就可以因事指導、因時施教,具有很強的針對性,這樣,家長也就可能使家庭的教育在生活領(lǐng)域中按個別速度靈活的進行和實施。

  “父母是孩子的一面鏡子,孩子是家長的影子。”人的最初道德觀念、為人處世的準則是從家庭中得到的。幼小的孩子沒有與社會接觸交往的經(jīng)驗,首先教他們認識周圍的人和事是父母。父母怎樣對待生活、工作學習,怎樣對待社會、同事、鄰里,怎樣為人處世等等,都在孩子的頭腦中留下深刻地印象,影響他們的認識和行為。所以,希望孩子具有什么品質(zhì)、修養(yǎng),父母首先應(yīng)該具備這些品質(zhì)、修養(yǎng)。

  一個健康孩子的成長,需要一個和諧、平等和充滿愛的環(huán)境。家庭成員之間的和諧、融洽,會讓孩子學會對同伴的互助、互愛、合作及諒解,并能讓孩子從中獲得安全感,并樂于接受教育。相反,充滿矛盾甚至是破裂的家庭,沖突不斷、關(guān)系緊張、氣氛恐怖的環(huán)境,會給孩子身心造成惡劣的影響。

  孩子的健康成長,是每個做父母的心愿。要保證孩子的健康成長,必須做到學校、家庭、社會三者的緊密配合。

  現(xiàn)在是一個信息非常發(fā)達的社會,由于長期以來,無論是家長還是學校,對孩子的性教育都采用“防范”的心理和教育模式,而小學根本沒有這項教育,現(xiàn)在的孩子發(fā)育早,成熟早,這使得學生事實上只能從非正規(guī)渠道里得到性知識,往往帶有某種行為的誘導,引出一些非常負面的個案。如果能夠通過學校的課堂,開展正規(guī)的性教育,那么,即使是學生接觸到了一些不良的性信息,也能夠分辨是非,知道哪些事可做,哪些不可以做。因而,學校的性教育未必是學生了解性信息或性知識的惟一窗口,但卻可以讓學生樹立正確的性道德和性行為。對孩子或?qū)W生進行性信息封鎖,不僅從生理上有害學生,也會讓學生產(chǎn)生一種好奇,反而促成學生從其他非正規(guī)渠道了解性信息,甚至嘗試一些不應(yīng)該有的性行為。

  除了學校要對孩子進行性教育之外,學生家長也應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的不對孩子進行性教育的舊習,主動進行性教育。因為父母和孩子在一起生活,對孩子的生活了解比較多,如果在適當?shù)臅r機,坦誠地對孩子進行性教育,對培養(yǎng)孩子正確的性觀念、性道德,都可以起到良好作用。

  家長表示同孩子談“性”有心理障礙,其實家庭是最隱私的環(huán)境,孩子容易敞開心扉,也會減少怯懦和害羞。盡管學校無可非議是開展性教育的重要環(huán)節(jié),但家庭中的相關(guān)教育有其不可替代性,家庭應(yīng)該是最早的性教育課堂。能否與孩子在家中坦然談?wù)撔灾R,最關(guān)鍵的其實是家長的意識與觀念。

  實際上,同孩子談“性”,很多家長有“兩怕”:一怕和孩子說起這個問題時,孩子如果還沒想到這些,反而提了醒;二怕什么都不和孩子說,一旦真受到性傷害就麻煩了。有這種“兩難”思想的家長不在少數(shù)。有些家長總覺得孩子如果知道了關(guān)于性的知識,就會不純潔了。盡管大部分家長能夠認識到性教育的重要性,也覺得自己應(yīng)擔負起這個責任,但是總感到不好啟齒,難以逾越自己的心理障礙。

  相當多的家庭,都是在孩子出現(xiàn)生理變化后,家長才“不情愿”地說上幾句有關(guān)性的問題,這是一種明顯的滯后,“未雨綢繆”的作用會更好。應(yīng)該在這一切來臨之前就讓孩子有所了解。

  我對家長提出了一些建議:

  以性問題作為談話內(nèi)容,有時父母會覺得難以啟齒,因此不必刻意提出,可隨時進行。在子女年幼時,父母可以利用一起洗浴的時間,自然地和子女談起性器官發(fā)育,以及如何清潔衛(wèi)生的問題;也可以趁著觀察動、植物的機會,解釋生命如何繁衍,告訴他們,這是很自然的事情。

  在性教育問題上,父母直接述說的效果當然是最好的,當有的話題父母確實感到難為情時,可以采用字條交流的方法,趁孩子不在的時候把字條放在他們的書桌或床上。家長也可以把從書上看到的或由傳媒上所得來的正確信息,簡明扼要地寫在紙上,或做成剪貼本,讓孩子看,積少成多,便會成為一種很有效的性教育方式。孩子到了高年級時,還可以選擇恰當?shù)挠嘘P(guān)性教育的書籍讓其自己閱讀。

  性教育不僅是知識教育,而且是人格教育,最終目的不僅是傳播性知識,而且是要孩子學會正確的性態(tài)度和正確的性行為。這已經(jīng)是性教育工作者的共識。要讓家庭中關(guān)于性知識的話題不再“敏感”,還需要家長們也能夠達成這樣一個共識,與孩子共同坦然面對青春的呼喚。

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