教育孩子，無(wú)需喊、罵、打，更無(wú)需發(fā)脾氣。

　　父母在教育子女方面扮演者舉足輕重的角色，現(xiàn)代生活的壓力迫使父母不得不把大量的時(shí)間和精神投注在事業(yè)上。

　　在教育孩子時(shí)，卻常為孩子不做功課或功課做太慢、潦草，不專心、撒謊、吵架、沒(méi)禮貌、頑固等的行為大動(dòng)肝火，以打罵作為教導(dǎo)方式。但是，很多時(shí)候，打罵過(guò)后，孩子態(tài)度依然。

　　教育孩子不容易，可曾想過(guò)，孩子要‘聽(tīng)從’你，其處境也常很困惑？因此，只要掌握了教育子女的技巧，逆境也可變成順境。

　　馬來(lái)西亞著名心理學(xué)家李政學(xué)博士在一場(chǎng)《現(xiàn)代父母的困境》的講座會(huì)上，以生動(dòng)的例子、精簡(jiǎn)的指明和扼要性的口訣，傳授在場(chǎng)數(shù)百位為人父母者教育子女的秘訣。李博士說(shuō)了一句蠻有哲理又直搗心房的話：“不期望下一代跟自己一樣，與父母的關(guān)系不好，就不要用上一代父母的方式去教導(dǎo)孩子。”

　　他說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很“厲害”，也比較聰明，而時(shí)代改變了，許多傳統(tǒng)的教育方式已行不通。

　　“大多數(shù)的父母在教育孩子的過(guò)程中總有三大絕招，他們總對(duì)‘不聽(tīng)話’的孩子說(shuō)：你不要逼我��！用喊無(wú)效，再來(lái)就用罵，行不通，藤鞭一抽或一手噼啪打起孩子。”

　　他說(shuō)狗兒、海豚等可以被訓(xùn)練得服服貼貼的做表演，因?yàn)橛?xùn)練師有方法制服它們。同樣的，教育孩子需要方法和技巧的，也是父母必須學(xué)習(xí)的。

　　“你希望‘老虎’改變，你就得先改變。”他說(shuō)，很多人自己錯(cuò)用了方式去教導(dǎo)孩子，一直祈望孩子能改善，卻弄巧反拙，反而是越罵就越不聽(tīng)話，結(jié)果繼續(xù)打繼續(xù)罵，永不止境。“現(xiàn)代父母越疼、越愛(ài)孩子，但給孩子造成最大傷害的也是父母。”

　　他舉例每天都“上演”的家庭劇情：下班的媽媽回到家，看見(jiàn)孩子在看電視，就叫他去沖涼；孩子仍雙目盯著電視不理會(huì)；過(guò)了一陣，媽媽提高聲亮再次命令，孩子仍若無(wú)其事，但在媽媽做第三次“警告”時(shí)，孩子即刻動(dòng)身沖涼去了。李博士問(wèn)，為何孩子不在第一次被叫的時(shí)候就行動(dòng)呢？“因?yàn)樗�已�?jīng)習(xí)慣了媽媽的教導(dǎo)方式，知道只需在第三次被叫時(shí)才行動(dòng)，可以拖延看戲，又免受罰。孩子比你還厲害，他更了解你，知道你總會(huì)在幾次過(guò)后才施罰。”

　　“要不就是家里的父母扮‘黑白臉’，一慈一惡。”他打趣說(shuō)，通常扮黑臉的那個(gè)人不會(huì)有好下場(chǎng)：“到你扮了幾十年，孩子自小看到你就畏懼，長(zhǎng)大了與你就相對(duì)無(wú)言。”不要再玩這種游戲了！李博士說(shuō)。

　　教育孩子秘訣：三管齊下

　　父母常命令孩子“不要跳”、“不要爬”、“不要吵”，反之父母應(yīng)該明確指示孩子你想怎樣。因?yàn)榭诳诼暵暤牟豢梢圆灰�，讓孩子覺(jué)得他做什么都不準(zhǔn)。

　　解決的方法是，你要求孩子做什么，就給他明確的指示。李博士提示，下次看到孩子爬高，你可直接叫他“下來(lái)”，他們吵鬧，你說(shuō)“安靜”來(lái)取代“不要吵”，效果會(huì)不同。“因?yàn)樾『⒌乃季S不一樣，他們不是不遵守父母的命令，而是他們會(huì)做其它事來(lái)取代被父母禁止的。因此，把“不”拿掉。”

　　另外，李博士也指出了3個(gè)致命問(wèn)題：“你沖涼了嗎？”、“吃了飯嗎？”、“功課做了嗎？”他請(qǐng)父母換個(gè)方式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，不要責(zé)問(wèn)不要懷疑，而是要肯定的問(wèn)題：用認(rèn)同的方式去問(wèn)：“功課一定做完了，對(duì)嗎？”即使孩子沒(méi)做，他回答的心情肯定不一樣，可能還會(huì)有些內(nèi)疚。時(shí)間到了，孩子未沖涼，不問(wèn)“你要做什么？”換個(gè)句子：“你要先沖涼還是先吃飯？”兩個(gè)他必須選一，“其實(shí)他沒(méi)有選擇！哈哈。”

　　對(duì)于他提供教育孩子的秘訣，李博士說(shuō)，父母有兩個(gè)選擇：一是不做，二是要做，而且一定要“三管齊下”。

　　(一)愛(ài)心：關(guān)鍵在于你的孩子能否感受到你對(duì)他的愛(ài)。“如果孩子感覺(jué)你不疼，你就是不疼。上一代父母做不出的擁抱，我們要勇敢做；再不是‘愛(ài)你在心口難開(kāi)’。每天看到孩子，告訴他你喜歡你，你愛(ài)他，因?yàn)槟闶俏业暮⒆印?rdquo;李博士建議對(duì)孩子要有大量的肢體接觸，例如擁抱、摸頭、拍拍肩膀等，因?yàn)槿伺c人之間肢體上的接觸，感情會(huì)比較好，特別是爸爸應(yīng)該敢敢做。

　　(二)懲罰：懲罰的意義在于讓孩子接收清楚的訊息：他的不好行為會(huì)讓他“不舒服”。例如孩子打人，罰他面壁，多幾次后，同樣的處罰讓他覺(jué)得無(wú)聊，不舒服了，從此不要打人比較好。

　　處罰不是讓他感到害怕，懲罰是讓他不舒服就可以了，他會(huì)不再犯會(huì)讓他不舒服的錯(cuò)誤。很多家長(zhǎng)只是嚴(yán)肅，卻不嚴(yán)格，其實(shí)應(yīng)該講到就做到。他舉例，孩子要求買東西，如果不允許，就得堅(jiān)持，不能經(jīng)不起孩子的撒嬌，改變初衷，讓孩子得逞。孩子更了解家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)每次都是這樣。

　　打罵的陷阱是，父母在最后終于狠狠把孩子修理一頓，這樣的方式累積下來(lái)，孩子只會(huì)越打越頑強(qiáng)，再不然就會(huì)變成懦弱的人。

　　(三)鼓勵(lì)：適時(shí)的鼓勵(lì)特別重要，特別是在懲罰過(guò)后，還要讓孩子知道，雖然爸媽處罰了你，但還是一樣愛(ài)你。“鼓勵(lì)不要事先預(yù)訂，而是給他事后的驚喜。”李博士言道，父母常用“如果你……我就……”來(lái)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)的條件。“海豚每一次都會(huì)盡全力去做最好的表演，因?yàn)樗�不知道�?xùn)練師幾時(shí)會(huì)賞它吃的。”

　　李博士說(shuō)，孩子的任何不良行為，都有方法足以改善，任何情況都可以處理。在孩子心中，父母是他最信任的人，特別是華人父母，很少稱贊孩子，別人稱贊自己孩子的時(shí)候，父母卻常說(shuō)負(fù)面的話表示“謙虛”；“有的父母常常說(shuō)自己的孩子笨，這樣說(shuō)久了，聽(tīng)進(jìn)孩子耳里，會(huì)認(rèn)同自己就如父母所說(shuō)的人一樣。”

　　家長(zhǎng)所說(shuō)的每句話，孩子會(huì)成為代言人。要把自己的教導(dǎo)的陋習(xí)在短時(shí)間內(nèi)改掉，確實(shí)困難，但絕對(duì)不是不可能。做個(gè)肯學(xué)習(xí)的父母?jìng)儼桑?/p>