句式變換詳解

　�。ㄒ唬�“把”字句和“被”字句的互換

　　例：疲勞和干渴，把他們折磨得有氣無力

　　換成：他們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。

　　注意點：兩個句子互相改換之后，它們原來的意思焉能改變。

　�。ǘ�）把直接說的話改變?yōu)榈谌�者的轉(zhuǎn)述。

　　例如：

　　媽媽對小明說：“你的作業(yè)要盡快完成，明天，我要帶你去學(xué)鋼琴。”

　　改成轉(zhuǎn)述句是：媽媽對小明說他的作業(yè)要盡快完成，明天，媽媽要帶他去學(xué)鋼琴。

　　注意點：一是改變標(biāo)點，不用冒號和引號，改用逗號；二是改變?nèi)朔Q，把“你”“我”改成“他”“媽媽”即與引號前的人稱一致起來；三是需要時可作少量的文字改動。

　　（三）改變說法，做到語言美。

　　在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個小學(xué)生連忙讓座，應(yīng)怎么說呢？

　　應(yīng)說：“老奶奶，請您坐這兒！”

　　注意點：如說“喂，老太婆，坐這兒來！”就很沒有禮貌。我們在與人交往時，要學(xué)會使用“請”“打擾”“對不起”“謝謝”“沒關(guān)系”，接電話時，要用“您好！請問……”等。

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　　例如：他是三好生。

　　改成：他難道不是三好生嗎？

　　又如：想想過去，看看今天，我激動，感到自豪。

　　改成：想想過去，看看今天，我怎能不感動，怎能不感到自豪呢？

　　注意點：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號改成問號，并加上“嗎”、“呢”等。也可以在句子開頭加上“難道”等。反之，把句子中表示否定的詞和句末的“嗎”、“呢”等去掉，把問號改為句號。

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　　例如：1、年輕的媽媽請大夫。2、大夫給孩子看病。

　　合并后為：年輕的媽媽請大夫給孩子看病。

　　注意點：第一句中動詞“請”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一個“大夫”。

　�。�六）寫有兩個以上連續(xù)動作的句子。

　　例如：戰(zhàn)士們摸進(jìn)山坳潛伏下來。

　　注意點：這一句中有“摸”，“潛伏”，是“戰(zhàn)士們”的兩個連續(xù)動作，這一類句子中間不加逗號。注意與這一句相區(qū)別：她一邊看書，一邊聽音樂。這是同時進(jìn)行的動作，無先后之分，因而不是表示連續(xù)動作。

　�。ㄆ撸�寫有兩個或兩個以上的詞語指同一事物的句子。

　　例：我的好朋友孔麗秀每天堅持寫日記。

　　注意點：這句里“我的好朋友”的“孔麗秀”是同一個人，在句子里所居的位置一樣。如果把句子改成“我的好朋友是孔麗秀”雖然“我的好朋友”和“孔麗秀”指的是同一個人，但是在句子里所占的位置不同，所以它們是不一樣的。

　�。ò耍┳儞Q提示語的位置。

　　1、我說：“爸爸，也許它不會死……”（提示語在前）

　　2、“爸爸！”，我說，“也許它不會死……”（提示語在中間）

　　3、“爸爸，也許它不會死……”（提示語在句末）

　　注意點：提示語位置

　　（九）分別用三個四字短語，擴(kuò)展下面的句子。

　　1、校園是美麗的，這里，，。

　　2、學(xué)生是可愛的，他們，，。

　　3、老師是令人尊敬的，他們，，。

　　答案提示：1、綠樹成蔭，繁花似錦，教室明亮。

　　2、學(xué)習(xí)刻苦，天真活潑，尊敬師長。

　　3、和藹可親，知識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

　�。ㄊ�）用“閃電、雷、雨或水”寫一段話。

　　注意點：要學(xué)會運用聯(lián)想、想像，使句子生動形象。

　　寫法一：（比喻句）一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。

　　寫法二：（擬人句）一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命令，立刻撕開天幕，把天河之水華沙傾注到人間。

　　(十一)在自己的書房中掛上一副對聯(lián)。

　　注意點：要多讀題目，平時多觀察周圍，才能用得自然貼切。

　　如：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　1、革命導(dǎo)師列寧寫出了聞名世界的著作《國家與革命》。

　　2、毛澤東同志的大弟毛澤民同志陪著母親在長沙治病。

　　3、我的戰(zhàn)友邱少云壯烈犧牲了。