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四種淡化學習法,讓語文學習不再難

來源:石家莊奧數(shù)網(wǎng)整理 2011-10-21 10:56:12

智能內(nèi)容

  讓孩子學好語文,是家長的愿望,也是孩子的責任。由于語文的復(fù)雜性和模糊性,孩子往往對學好語文缺乏信心和耐心,家長對培養(yǎng)孩子學好語文缺乏恒心和決心。所以讓語文學習真正有效,最后能達到學生和家長所期望的成績,就成為大家的深切愿望。今天石家莊奧數(shù)網(wǎng)就為您搜集到幾個簡單的方法,只要你用心去做,就一定能成功。

  【學習指導(dǎo)】

  1、淡化分數(shù),培養(yǎng)興趣。

  評價低年級語文成績的好壞,不要在乎認了幾個字,考了多少分,最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛中國 傳統(tǒng)文化的種子,不斷累積學習語文的情感和熱情。學習語文更需要“情商”的支撐。不然,孩子會逐漸產(chǎn)生一種學習語文的疲倦感,造成終身拒絕語文。因此,讓低年級孩子“喜歡語文”比“學習語文”更重要。其次,在家庭中營造學習語文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠離圖像文化,親近文字文化。家長要與孩子一起閱讀,一起學習,成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容,不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀,如果家長也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣,這種興趣相互感染,無疑會成為孩子“喜歡語文”的“營養(yǎng)品”。

  2、淡化內(nèi)容,講究方法。

  語文學科的知識體系不像其他學科那樣,呈現(xiàn)線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深,不是很嚴格的,是相對而言的。根據(jù)上述特點,學語文不能搞封閉式,不能機械死板地學。如用游戲的形式認記漢字,用比賽的形式練習朗讀,用平等的態(tài)度與孩子對話,或者利用書報、影視、 商標、廣告、網(wǎng)絡(luò)等,既能輕輕松松過好識字關(guān),又能把識字的功能最大化,為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。

  3、淡化知識,注重積累。

  “學理如筑墻,學文如積沙。”積累是學好語文的一條捷徑,讀背是學習語文的成功經(jīng)驗,而記憶是孩子學習的最大優(yōu)勢。抓住關(guān)鍵期,讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩,接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦,將成為學生的終身營養(yǎng),也就是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成,它們一旦被激活,就會產(chǎn)生綜合效應(yīng),極有利于接受和表達能力的整體提高。

  4、淡化數(shù)量 追求質(zhì)量。

  孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此,盡量減少機械、重復(fù)的作業(yè),如大運動量地抄寫生字、詞語,從頭到尾地抄寫課文,搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級孩子布置的作業(yè),數(shù)量少一點,質(zhì)量精一點,形式新一點,趣味足一點,要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。為低年級孩子提供的閱讀材料,篇幅短一點,一般不要超過500個字,提倡大聲地朗讀而不是默讀,更不是“看書”。我國宋代教育家朱熹在談到讀書時說:“讀之,須要字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不要倒一字。”篇幅過長,孩子會“望而卻步”,不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神,造成讀書的假象,養(yǎng)成讀書的壞習慣。

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