每一位家長都會欣喜或者惆悵于自己孩子的成績，成績優(yōu)秀，那自然是風和日麗，萬里晴空；成績糟糕，那無疑便是烏云密布，電閃雷鳴。學習成績作為孩子學習情況的一種真實寫實，其重要性毋庸置疑。但是，如果每一位家長只是一味的采取只看成績不找原因的態(tài)度，那么這將對孩子今后的學習產生相當不利的影響。

　　事實上，每一個孩子都希望考到好的分數，有哪一個人不想萬眾矚目呢？只是孩子畢竟還小，他們往往不清楚自己的問題到底在哪，怎樣學習才會更加有效，怎樣才能提高學習成績。如果家長只是一味的謾罵與埋怨，逼迫孩子一天到晚看書學習，那么即使24小時都在“看書”，他的學習成績往往更加適得其反。分數是孩子學習狀態(tài)的晴雨表，作為一名合格的家長，在看到成績的時候，更應該動腦筋分析這成績背后可能存在的諸多因素，從而對孩子將來的學習進行科學的規(guī)劃。

　　其一，學習水平。

　　任何一門功課都有三個層面的水平———基礎知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復雜問題的綜合能力）。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面問題。

　　其二，非智力因素。

　　學習成績與非智力因素關系密切，一些孩子學習成績上不去，有的是學習興趣問題，有的是學習習慣問題，有的是意志品質問題，有的是情緒問題，有的是責任心問題。應該具體分析，找準原因。

　　其三，學習方法。

　　有的孩子，成績總在某一水平上，難以突破，學習態(tài)度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。

　　其四，智力因素。

　　成績上不去，也有智力方面的原因。我們在本書中對智力的幾個基本因素———觀察力、記憶力、思維力、想象力———進行了介紹，而每個孩子這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。有的記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。這就需要從孩子實際出發(fā)仔細分析，哪方面能力弱，應優(yōu)先訓練哪方面的能力，促進孩子智力的全面發(fā)展。

　　其五，師生關系。

　　孩子與老師的感情如何，對學習影響也很大。如果家長能夠如上所述去分析孩子的學習狀況，就不會只拿分數來說事兒了。而且，通過這樣的分析，找準了原因，也就有了解決的辦法。

　　總之，影響一個孩子學習成績是多方面的，大體可以分為以下幾個方面：學習動力，學習意志，勤奮精神，鉆研程度，專注水平，聽課效率，復習效率，記憶效率，作業(yè)效率，學習計劃，考場發(fā)揮等等，找準了孩子的問題出在哪個環(huán)節(jié)，對癥下藥，就不難解決了。

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