一屋子證書，卻沒有一張是學(xué)做人的

　　在香港，對(duì)一個(gè)初來(lái)乍到者而言，尋找沒有任何外形特征的“怪獸家長(zhǎng)”并不難，只要下午4點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在各學(xué)校門口，就能“一網(wǎng)打盡”了。

　　在屈穎妍眼里，校門前是個(gè)“是非地”，一切流言蜚語(yǔ)都在那里展開、蔓延。10來(lái)分鐘里，等待孩子放學(xué)不是重點(diǎn)，互相打探成績(jī)才是關(guān)鍵。

　　“你女兒這次考了第幾?”

　　“第12名。”

　　“不是吧?你沒有同她溫習(xí)嗎?你怎么做人家媽媽的……”

　　“你女兒星期六有沒有學(xué)劍橋英語(yǔ)?”

　　“沒有。”

　　“語(yǔ)法班呢?”

　　“沒有。”

　　“奧數(shù)?”

　　“都沒有，那她都學(xué)什么了?你怎么做人家媽媽的……”

　　在校門前等放學(xué)，屈穎妍聽得最多的就是這句評(píng)語(yǔ)：“你怎么做人家媽媽的!”

　　正是在這樣的“怪獸角斗場(chǎng)”，屈穎妍漸漸明白家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子的背后，其實(shí)是在保護(hù)證書，保護(hù)分?jǐn)?shù)，保護(hù)孩子的所謂“競(jìng)爭(zhēng)力”。

　　她斷言，如果大學(xué)學(xué)位能用子女童年的眼淚換回來(lái)，香港家長(zhǎng)絕對(duì)趨之若鶩。就像導(dǎo)演張堅(jiān)庭所說(shuō)：香港一幢大廈，大抵有八成家長(zhǎng)是虎媽。

　　香港有整套法律來(lái)對(duì)抗虐待兒童的行為，“打打手板也要被拉去坐牢”是許多家長(zhǎng)掛在嘴邊的話。但在屈穎妍看來(lái)，香港的孩子從背起書包去學(xué)習(xí)的那一刻起，就一直承受精神虐待。小學(xué)生像棵圣誕樹一樣，身上掛滿各種培訓(xùn)課的書包，每天超過(guò)10個(gè)小時(shí)地不停學(xué)習(xí)。

　　香港教育評(píng)議會(huì)副主席、香港風(fēng)采中學(xué)副校長(zhǎng)何漢權(quán)曾說(shuō)，在香港，大學(xué)本科(政府資助的大學(xué))的入學(xué)率只有18%，精英教育一直是香港教育的主導(dǎo)。“精英教育一天不死，怪獸家長(zhǎng)一日不滅。天下父母心，個(gè)個(gè)都有怪獸的腳印。”

　　在專家眼里，這些虎媽栽培孩子的“鐵人計(jì)劃”，培養(yǎng)了孩子的爭(zhēng)勝心、必勝心，有時(shí)漸漸忘了一些勝負(fù)以外的心靈教導(dǎo)。接受“鐵人計(jì)劃”培訓(xùn)的孩子，看似樣樣懂，但原本最基本的生活和快樂的能力反而不懂。

　　在屈穎妍這個(gè)老記者看來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)摫Ｗo(hù)的不保護(hù)，不需要保護(hù)的卻護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

　　她舉例子：一個(gè)老師強(qiáng)調(diào)上課一定要帶琴譜，講了許多次，仍有人當(dāng)耳邊風(fēng)，于是老師規(guī)定，以后沒帶琴譜的不用上課，會(huì)立刻被趕走。有學(xué)生繼續(xù) 如是，老師唯有信守諾言，把他趕走。誰(shuí)知道學(xué)生家長(zhǎng)卻跑來(lái)理論、投訴、大發(fā)脾氣：“我付足了學(xué)費(fèi)，你有什么權(quán)力趕我的孩子走?” 這個(gè)老師說(shuō)，其實(shí)，那些父母應(yīng)該多謝我才對(duì)，我們教琴之外也幫你教孩子啊，“可惜他們都不領(lǐng)情”。

　　屈穎妍感嘆，這一代的孩子，懂得的技能很多，琴、棋、書、畫、跆拳道、游泳……樣樣皆能，一屋子證書，卻沒有一張是學(xué)做人的。

　　孩子小的時(shí)候，做家長(zhǎng)的最關(guān)心的是“干不干凈”;等孩子長(zhǎng)大了，父母的關(guān)注便迅速轉(zhuǎn)移到“有什么用”上面去。比如，參加童子軍，有什么用? 學(xué)跳舞，有沒有份去比賽?賣旗(香港慈善機(jī)構(gòu)募集善款的一個(gè)重要渠道)，會(huì)不會(huì)有人給記優(yōu)點(diǎn)?入校隊(duì)，升中學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)加分?參加交流團(tuán)，有沒有證書拿?在 學(xué)校做義工，有什么好處嗎?

　　家長(zhǎng)幫孩子算計(jì)每一步，每一分。一次期末考試中途，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)試卷的題目有錯(cuò)，于是監(jiān)考老師決定找全班唯一一個(gè)已經(jīng)完成試卷的學(xué)生A，到同年級(jí)的教室里向其他幾個(gè)班的老師通報(bào)。

　　A拒絕了，原因是他打算再檢查一遍試卷。老師堅(jiān)持讓他去，他再搪塞，如此往返，A向老師拒絕了3次，結(jié)果還是悻悻然跑到各個(gè)教室去通報(bào)。

　　回來(lái)再檢查試卷時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，卻沒有時(shí)間改了。回家后，A為那丟掉的幾分悶悶不樂，媽媽問了原因，立即向?qū)W校投訴。家長(zhǎng)的理?yè)?jù)是：為什么是我兒子，為什么不是B或者C?

　　在家長(zhǎng)的一貫想法里，吃虧的事誰(shuí)都不想做。但家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到，孩子少了那幾分，又多了些什么。

　　屈穎妍說(shuō)，這些年，孩子們走得都比前人快，3歲已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)，5歲便學(xué)會(huì)3種語(yǔ)言、4種樂器，7歲便懂得制作PowerPoint……但待人處事應(yīng)有的態(tài)度卻被遺忘了，或者應(yīng)該說(shuō)，是被犧牲掉了。

　　在她看來(lái)，許多家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子，而蒙蔽了是非與心靈。

　　不久前新聞?wù)f，香港康文署舉辦了一個(gè)閱讀比賽，勝出的是一名小女孩，才5歲，一個(gè)暑假讀了4277本書。屈穎妍說(shuō)，大家其實(shí)都知道，這大概是家長(zhǎng)幫孩子作假的結(jié)果，家長(zhǎng)自己去圖書館借書，然后蓋章簽名，“證明”孩子都看過(guò)了。

　　屈穎妍還舉例，有一次她女兒參加一個(gè)徽章設(shè)計(jì)大賽，女兒自己在一張紙上畫，但另外一個(gè)勝出的小孩，居然把徽章設(shè)計(jì)圖做成了Flash，用動(dòng)畫解釋設(shè)計(jì)。后來(lái)那個(gè)小孩承認(rèn)，F(xiàn)lash是他爸爸幫他做的。

　　“這怎么會(huì)是一個(gè)公平的比賽呢?但小孩子從小就習(xí)慣了這個(gè)。”屈穎妍說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，只要牽涉到比賽，因?yàn)橐�拿�?jiǎng)狀、證書，那爸爸媽媽一定會(huì)盡力去幫忙。

　　不知不覺，孩子實(shí)際上成了家長(zhǎng)手上用來(lái)炫耀光彩與成就的大鉆戒，大家都要自己的孩子閃閃發(fā)光。有一所學(xué)校要同學(xué)扮演白雪公主和7個(gè)小矮人的故事，可由于家長(zhǎng)都不愿意自己的孩子演小矮人，最后校方只好改寫了故事，將之變成“8個(gè)白雪公主”。

　　這讓香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)的屈穎妍想起《病梅館記》。千個(gè)孩子，本該有千種個(gè)性，但今日人人都被修剪成一模一樣的病梅盆景，好看、值錢，卻不健康。