最后開的花，與最早開的花一樣美麗。以孩子的情感發(fā)展為出發(fā)點的教育，比單純強調(diào)學習成績更人性化，也更健康、科學。而教育的目標是讓人人能成材，這個‘材’不是簡單的‘考好成績’，更重要的是讓他們能夠成為一個健康的人、陽光的人、合格的人。不少人堅持要提倡愛的教育。

　　前有“虎媽”、后有“鷹爸”，中國的家庭教育應(yīng)當如何進行？此間全國兩會上，有人大代表指出，允許和承認此類個例的存在，但不可將此當做普遍推廣的價值觀。

　　“我也是一個孩子的母親，特別關(guān)注家庭教育。”全國人大代表、三門峽職業(yè)技術(shù)學院副院長李勤說，社會、學校、家庭教育中，家庭教育應(yīng)該是很重要的一個方面。

　　李勤認為，很多孩子出問題，“是毀在家長的手里面，是家庭教育出了很大問題，當父母也要有‘資格證’。”她表示，“虎媽”、“鷹爸”的模式，違反了小孩子年齡段生理的特點，不可取。

　　在李勤看來，對孩子太溺愛肯定會出問題，但過嚴也要有個度。她說，就家庭教育而言，應(yīng)該了解不同年齡段孩子的心理、生理特征，遵循孩子承受、心理認可能力去教育。

　　同樣是教育界代表的河南大學黨委書記關(guān)愛和則表示，允許有“虎媽”、“鷹爸”這樣的個例存在。他說，對孩子的教育過程，應(yīng)當說是非常復雜的過程，每個方面的教育方式，每個家庭的教育方式，都有可能獲得成功的機會。

　　關(guān)愛和說，“虎媽”、“鷹爸”兩者對孩子都制定了嚴格標準，在提高孩子潛能方面，會起到一定作用。但他同時指出，切不可將此當做一種模式加以推廣，更不要把它當做一種普遍推廣的價值觀。

　　關(guān)愛和表示，要根據(jù)家庭以及孩子情況因材施教，找到適應(yīng)自己孩子的方式，溫和的教育、更豐富的情感教育以及藝術(shù)潛質(zhì)培養(yǎng)等，能夠讓孩子在綜合素質(zhì)方面有更好的發(fā)展。

　　“家長們不要只看成功，不看傷害。”關(guān)愛和提醒說，靠極端的方式可能獲得成功，但是也會造成許多傷害。提倡更科學的方法，以尊重孩子態(tài)度來培養(yǎng)下一代。

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