小升初銜接:起步階段如何保持英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)?
來(lái)源:石家莊奧數(shù)網(wǎng)整理 2012-03-20 10:32:01

石家莊小升初的家長(zhǎng)和學(xué)生都在緊張的備戰(zhàn)小升初,那么,石家莊的家長(zhǎng)和學(xué)生有沒(méi)有想過(guò),對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何在起步階段保持英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)呢?下面通過(guò)一堂英語(yǔ)課告訴大家銜接教育中的一些高招。希望對(duì)大家有幫助。
簡(jiǎn)要流程:
帶著問(wèn)題進(jìn)入閱讀材料
“Nice to meet you!”“Nice to meet you too。”師生初次見(jiàn)面,上課之前,老師和學(xué)生先來(lái)了個(gè)小小的“見(jiàn)面會(huì)”,互相介紹認(rèn)識(shí),還熱情地一一握手,氣氛一下就活躍了。
課堂一開(kāi)始,“8888”四個(gè)數(shù)字首先跳在了屏幕上。“What do you think of the number?”(對(duì)這個(gè)數(shù)字你怎么看?)毫無(wú)疑問(wèn),代表好運(yùn)和吉祥,學(xué)生不假思索。但接下來(lái)老師提到的幾件事,到底是代表“good luck”(好運(yùn)氣)還是“bad luck”(壞運(yùn)氣)呢,學(xué)生有點(diǎn)摸不著頭腦了:
“Having a horseshoe over the front door of our house”(在家門口掛一個(gè)馬蹄鐵)“Walking under a ladder(從梯子下走過(guò))”“Finding a penny on the ground(在地上撿到一個(gè)硬幣)”“Opening an umbrella inside the house”(在房間里打傘)……
大家猜測(cè),有人說(shuō)是“good luck”,也有人傾向于“bad luck”。聽(tīng)老師說(shuō),這些觀點(diǎn)說(shuō)的是美國(guó)人的日常生活,而所有的謎底就在閱讀材料“Good luck and bad luck”這篇小短文中,大家便迫不及待跟著錄音讀起文章。
聽(tīng)錄音時(shí),老師給大家布置了一個(gè)小作業(yè),文章后面配有五張小圖片,分別對(duì)應(yīng)每一段所講述的內(nèi)容,哪一幅圖片對(duì)應(yīng)哪一段?一遍聽(tīng)下來(lái),學(xué)生很快找準(zhǔn)了,顯然對(duì)小短文的內(nèi)容已基本聽(tīng)懂。
經(jīng)過(guò)對(duì)文中新單詞的學(xué)習(xí),并多次朗誦閱讀之后,第二項(xiàng)任務(wù)來(lái)了:根據(jù)短文內(nèi)容在句子中填上合適的內(nèi)容,這也難不倒學(xué)生;相對(duì)來(lái)說(shuō),難的還是第三項(xiàng)任務(wù),要求學(xué)生根據(jù)日常生活內(nèi)容完成句子“It is lucky/unlucky when……”。
“It is lucky when you make a wish on a falling star(在流星下許愿是好運(yùn)氣)。”“It is unlucky when you break the mirror(打碎了鏡子是壞運(yùn)氣)。”“It is unlucky when I lost my money。(我不走運(yùn)丟了錢)”……在老師的啟發(fā)下,大家所想到的內(nèi)容越來(lái)越多。
插曲一:
單詞發(fā)音,元音一定要發(fā)到位
在教單詞發(fā)音時(shí),滕老師讓學(xué)生跟讀幾遍之后,又在horseshoe旁邊寫(xiě)上了學(xué)生熟悉的單詞wash、fish,它們的“sh”發(fā)音是一樣的,有了舊知識(shí)的串聯(lián),學(xué)生一下就容易多了。house也不例外,根據(jù)已熟悉的單詞mouth,“ou”的發(fā)音就掌握了。
她還特別提醒學(xué)生,英語(yǔ)要說(shuō)得好聽(tīng)圓潤(rùn),最關(guān)鍵的是要把元音發(fā)到位、發(fā)標(biāo)準(zhǔn),比如“I like apples。”這句很簡(jiǎn)單的話,幾個(gè)元音發(fā)到位,英語(yǔ)就會(huì)“地道”很多。為此,大家聽(tīng)錄音磁帶時(shí),對(duì)元音要特別注意。
插曲二:
單詞記憶,不是背電話號(hào)碼
一進(jìn)初中,學(xué)生最感頭痛的第一個(gè)問(wèn)題就是背單詞。許多同學(xué)往往就采用背電話號(hào)碼式的背單詞,比如單詞“ladder”就不停念叨“l-a-d-d-e-r”。滕老師了解了一下,前來(lái)聽(tīng)課的初中學(xué)生大部分都是采用這樣辦法。
“先別看手中的資料,現(xiàn)在告訴我umbrella怎么拼?”滕老師現(xiàn)場(chǎng)做了一個(gè)小試驗(yàn),結(jié)果有了兩個(gè)錯(cuò)誤版本“umberlla”、“umberill”。“用記電話號(hào)碼式地背單詞,難免會(huì)有遺漏和差錯(cuò)。”她說(shuō),單詞還是要根據(jù)讀音來(lái)記,在發(fā)音準(zhǔn)確的前提下,根據(jù)音標(biāo)來(lái)記字母,還是以“umbrella”為例,根據(jù)音標(biāo)基本能寫(xiě)出“u-m-b-r-e-l-a”,最后整個(gè)單詞唯一要記憶的特殊之處就是兩個(gè)“l”。“掌握了發(fā)音規(guī)律,一個(gè)復(fù)雜的單詞可能就只需要記一兩個(gè)特殊字母,背單詞任務(wù)就大大減輕,也不容易出錯(cuò)。”
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