插曲三：

　　朗讀要配合，一人讀一人聽

　　在朗讀材料時，老師請學(xué)生兩人一小組，一位同學(xué)大聲朗讀，另一位同學(xué)仔細(xì)聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)讀的那人有任何發(fā)音錯誤時，馬上打斷糾正，然后再繼續(xù)。老師說，這是一種很有效的閱讀方式，已經(jīng)過試驗得出，經(jīng)過一個半月時間的堅持，學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確度和流暢性能提高50%-60%。

　　“現(xiàn)在很多文章都要求學(xué)生背誦，其實背誦是一種短效率的行為，過段時間很容易就忘了。一篇文章能不能背下來其實并不重要，關(guān)鍵還是需要閱讀，讀大聲，讀標(biāo)準(zhǔn)。”老師建議，在兩人一組互相糾正之前，最好兩人先聽一下磁帶的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并用筆注明升調(diào)和降調(diào)，這樣更有針對性和準(zhǔn)確性。“平時在家，大人和孩子也可以一起配合，這種方式肯定比讓孩子一個人小和尚念經(jīng)般地背課文，效果要好很多。”

　　插曲四：

　　舉手對比，學(xué)習(xí)需要適當(dāng)壓力

　　這個小插曲，發(fā)生在課堂結(jié)束之時，說得也并不僅僅是英語學(xué)習(xí)了，許多家長印象特別深刻。講課內(nèi)容看似全部結(jié)束，老師臨時又增加了一項任務(wù)：“每位同學(xué)必須根據(jù)我們平時的生活完成It is lucky/unlucky when……這個句型，并大聲說出來，讓老師同學(xué)聽明白，才能離開教室。”一下子，許多手都舉高了：“老師，我先來”、“老師，我想好了”……

　　“與剛才課堂上舉手的相比，現(xiàn)在可是大大增加，而且聲音都特別洪亮。所以說，孩子的學(xué)習(xí)還是需要適當(dāng)?shù)膲毫�，這樣他們才會有更大的動力。”老師對旁聽的家長說。

　　課后互動

　　▲家長提問：我孩子明年就要讀初中了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主要精力就放在語文和數(shù)學(xué)上，英語基本上就是課堂上老師的一些內(nèi)容，課后涉及的很少，也沒有上培訓(xùn)班。不知是否需要做一些準(zhǔn)備為初中打一些基礎(chǔ)？又該從哪方面入手準(zhǔn)備？

　　老師：盡管孩子一進入初中，英語教學(xué)會從基礎(chǔ)開始，但一個扎實的準(zhǔn)備，在英語方面保持一定的優(yōu)勢，會給孩子的英語學(xué)習(xí)帶來很大的信心。我認(rèn)為首先要突破的就是語音關(guān)，而且是越早突破越好。因為初一的學(xué)生來自不同學(xué)校，教學(xué)基礎(chǔ)相差較大，一讀課文一讀單詞，有些學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“我怎么發(fā)音和大家有點不一樣”“我怎么沒別人讀得好聽”，會很在意同伴對他的一些看法，幾次下來他就會不敢讀，對英語的興趣也隨之降低。

　　為此，除了課堂教學(xué)之外，每天孩子在家都要有一定的英語學(xué)習(xí)時間。最基礎(chǔ)的就是跟著錄音大聲朗讀，大膽地在家長面前讀，讓孩子有一種自信。而如果家長有一定的英語基礎(chǔ)，要一起參與到活動中來，比如孩子在朗讀的時候，你就在旁邊聽，碰到讀得不標(biāo)準(zhǔn)了，就打斷糾正�；蛘吆秃⒆右黄鹂匆恍┯⒄Z對白的動畫片，放個十多分鐘你就中途掐斷，和孩子聊聊其中的一些內(nèi)容等。

　　▲家長提問：我孩子讀六年級，平時英語學(xué)習(xí)都挺簡單的，讀讀說說背背的內(nèi)容，可前兩天學(xué)校英語期中考試卷中，出現(xiàn)了中英翻譯和小作文，孩子就感到很難，成績也考得不好。不知這幾方面怎么加強？

　　老師：中英互譯這種題型，目前研究生考試的時候才用，并不適合小學(xué)階段，我覺得家長沒必要去涉及。關(guān)于小作文的話題，其實小學(xué)階段的作文就是幾句短語，內(nèi)容肯定不復(fù)雜，除了平時經(jīng)常用到的一些短語之外，可能還會有一些句型，比如像今天學(xué)的“It is lucky/unlucky when……”所以一些常用句型多熟悉多造句肯定也會順利過關(guān)的。

　　▲家長提問：剛才課堂上，老師提到了單詞發(fā)音啊記憶啊都需要用到音標(biāo)，音標(biāo)的學(xué)習(xí)看來很重要，可現(xiàn)在小學(xué)是不學(xué)音標(biāo)的，我們需要提前去學(xué)嗎？

　　老師：是的，音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)的一塊重要內(nèi)容，是英語學(xué)習(xí)的一個拐杖。但系統(tǒng)的學(xué)習(xí)要從初中開始，而且是從零起點開始，所以家長不必為此過于焦慮。小學(xué)階段沒有做特別的要求，一般學(xué)校英語老師就是碰到一個熟悉認(rèn)識一個而已。有些家長過于著急，提早讓孩子到外面的培訓(xùn)去學(xué)習(xí)音標(biāo)，其實我個人認(rèn)為學(xué)得不標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范的話，還是不提早學(xué)得好，否則到了初中糾正起來就更難了。

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