“孩子怎么越來越不聽話。和他說什么，不是充耳不聞的樣子，就是頂嘴，有一萬個(gè)理由。”孩子在幼兒園、小學(xué)時(shí)，家長似乎還能夠充當(dāng)領(lǐng)路人的角色，但當(dāng)孩子進(jìn)入初中，家長和孩子的溝通似乎越來越難。青少年的叛逆問題時(shí)常困擾著家長，在這就為大家解讀孩子們的青春期“密碼”

　　對(duì)孩子說話——問題要開放

　　“有一對(duì)夫妻逛家具店，妻子總愛問丈夫：你喜不喜歡這套家具?另一對(duì)夫妻也去家具店，妻子習(xí)慣問丈夫：你對(duì)那套家具感覺怎么樣?這兩對(duì)夫妻，哪一對(duì)的交流會(huì)更密切呢?”張志剛教授說，和青春期孩子的交流也需要同樣的訣竅：“減少閉合性問題而增加開放性問題，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。掌握好向孩子提問的技巧是一門大學(xué)問。”

　　很多時(shí)候，家長們想讓孩子說的目的是掌控孩子。而孩子的目的有很多：表達(dá)需要，宣泄情緒;尋求安撫(獲得存在感);尋求合作，保護(hù)。

　　當(dāng)孩子還年幼的時(shí)候，家長和老師往往是孩子的精神依靠，但是當(dāng)孩子進(jìn)入初中，對(duì)父母和老師不再有年幼時(shí)的依賴感，相反，很多家長會(huì)聽到孩子對(duì)老師的抱怨、對(duì)身邊同學(xué)的抱怨，這其實(shí)是孩子的社交能力在發(fā)展。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，家長需要做的可以反問他：“那有沒有老師(或者同學(xué))對(duì)你好的時(shí)候呢?你認(rèn)為這個(gè)老師(或者同學(xué))有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?”在處理孩子的抱怨時(shí)，張志剛的建議是多提一些“相反”的問題，讓孩子學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。當(dāng)然，在孩子之間起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，也可以提出“相關(guān)的不同問題”，以此來轉(zhuǎn)移矛盾。“比如，在兩個(gè)孩子爭(zhēng)著說自己對(duì)的時(shí)候，家長可以先承認(rèn)兩人說的都有道理，再詢問其它孩子有什么感受。”

　　對(duì)于孩子的很多問題，家長應(yīng)該慎重問“為什么”，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，“為什么”這樣的問題暗含指責(zé)的意味，很容易引起孩子反感。比如，有一天早上，孩子說他今天不想去上學(xué)，這種時(shí)候最好的方式，是換種語調(diào)重復(fù)孩子的意愿，然后用關(guān)注的眼神看著孩子，等待一分鐘后，孩子往往會(huì)主動(dòng)說出自己的想法。“當(dāng)你重復(fù)孩子不想上學(xué)的意愿之時(shí)，會(huì)給孩子一種被傾聽和關(guān)心的感覺。”

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