英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 融洽人際關(guān)系

　　人際關(guān)系好壞,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展.貧困地區(qū)的中學(xué)生,人際關(guān)系緊張是一大心理障礙.在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng),可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。

　　一、師生互動(dòng)

　　在中學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長(zhǎng)的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和中學(xué)生的獨(dú)立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險(xiǎn)意識(shí)，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖突。

　　1．如在表示方位介詞in，on，under，behind，nearandbeside的教學(xué)中，我利用一個(gè)盒子，一本書，一支筆，一個(gè)蘋果作教具，將他們放在盒子的不同位置。

　　做、聽，做說的游戲。如老師做，學(xué)生說：

　　T：把書放在盒子里。

　　S：Putthebookinthebox.

　　T：把蘋果放在盒子上。

　　S：Puttheappleonthebox..

　　T：把書放在盒子下面。

　　S：Putthebookunderthebox.

　　如在老師說,學(xué)生做：

　　T：Takeoutyourpencil.

　　S：把鉛筆拿出來(lái)。

　　T：Putthebookbesidethebox..

　　S:把書放在盒子旁。

　　通過在教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)的興趣，從而對(duì)老師產(chǎn)生好感，融洽師生關(guān)系。

　　二．生生互動(dòng)

　　中學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望友誼，希望擴(kuò)大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習(xí)，相互幫助。但個(gè)性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對(duì)同學(xué)或朋友言語(yǔ)的接受，對(duì)同學(xué)或朋友的言語(yǔ)接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭(zhēng)奪別人關(guān)心的現(xiàn)象，使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關(guān)系緊張，在英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。

　　如在Familytree的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上家庭照片一張。把平時(shí)相處不融洽的同學(xué)分成一組，互相談?wù)摷彝コ蓡T。

　　A：Whatisthat？

　　B：Itisanoldpictureofmyfamily.

　　A：CanIseeit？

　　B：OK.

　　A：Who'smyuncle.

　　B：Thatismyuncle.

　　A：Whatisthebaby.

　　B：Itisme.

　　通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動(dòng),使原來(lái)有矛盾的同學(xué)關(guān)系有所緩解,使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。