三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　一、口算乘法

　　例1：讓學生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學生會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。

　　二、筆算乘法

　　例1：讓學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算的方法。重點讓學生明白：先算什么?再算什么?怎樣寫積?最后算什么?使學生感受數(shù)學在生活中的應用及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　例2：通過教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的特殊筆算—因數(shù)中間或末尾有零的乘法，學生進一步認識“0”在乘法運算中的特性。使學生能夠運用合適的方法計算，鼓勵算法多樣化。

　　例3：使學生知道速度的表示法：一輛汽車每小時行的路程叫做速度，可以寫成千米時。

　　使學生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關系：

　　路程=速度×時間，時間=路程÷速度，速度=路程÷時間

　　例4：使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情，嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。讓學生掌握：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除以)幾。

　　例5：使學生經(jīng)歷實際生活中運用估算的過程，掌握乘法的估算方法，并養(yǎng)成估算的習慣。乘法估算，關鍵在于如何對兩個因數(shù)進行估算。什么時候應估大些，什么時候應估小些，應視實際情況而定，不能機械地采用“四舍五入”法來取近似數(shù)。估算過程中要注意兩點：一是要方便計算，二是要接近準確值，符合實際。