小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)需要系統(tǒng)化、連貫性的掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)主要依靠將小學(xué)語(yǔ)文所有知識(shí)點(diǎn)全部打亂，按類(lèi)別重新整理，這樣復(fù)習(xí)到的 知識(shí)點(diǎn) 就不會(huì)是碎片化的，而是相互之間能夠聯(lián)動(dòng)的整個(gè)體系，這樣才算是真正掌握了小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)系統(tǒng)。下面為大家整理了小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之作文輔導(dǎo)【7】， 希望對(duì)大家有所幫助。

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　　7．用詞要注意選擇。

　　在我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)里，有些詞意義完全相同，如爸爸、父親；媽媽、母親；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相同，但有種種細(xì)微差別，如優(yōu)秀、優(yōu)異；愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜；保護(hù)、保衛(wèi)等。以上這些詞，我們叫它同義詞。同義詞在漢語(yǔ)詞匯中非常豐富，我們?cè)谧魑幕蛘f(shuō)話時(shí)，就要進(jìn)行辨析，注意選擇，掌握好它們的細(xì)微差別，準(zhǔn)確、恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用，使文章表達(dá)得更貼切、更嚴(yán)密。

　　例如：“激烈”、“熱烈”、“猛烈”、“劇烈”、“強(qiáng)烈”五個(gè)詞的意思基本相同，都是表示“達(dá)到極點(diǎn)”的意思，但是在運(yùn)用到具體的句子中就不同了。

　　用在戰(zhàn)斗中，就說(shuō)“激烈”，如“激烈戰(zhàn)斗”。

　　用在情緒上，就說(shuō)“熱烈”，如“熱烈歡迎”。

　　用在性質(zhì)上，就說(shuō)“猛烈”，如“藥性猛烈”。

　　用在光度上，就說(shuō)“強(qiáng)烈”，如“光線強(qiáng)烈”。

　　用在體育運(yùn)動(dòng)上，就說(shuō)“劇烈”，如“劇烈運(yùn)動(dòng)”。

　　因此，在選用同義詞或近義詞時(shí)，必須注意這些詞的細(xì)微差別。

　　一是要注意語(yǔ)意輕重的差異。

　　有些詞，意義相近，但語(yǔ)意的分量輕重不同，運(yùn)用時(shí)就要注意選擇。如下面例句：

　　（1）蝴蝶在花叢中翱翔。

　　（2）東風(fēng)號(hào)萬(wàn)噸巨輪，是我們自己制作的。

　　在這里“翱翔”和“制作”都不恰當(dāng)。“翱翔”一般用來(lái)形容雄鷹等鳥(niǎo)類(lèi)在空中較有力的飛翔，用在蝴蝶身上，太重了。應(yīng)改為“飛舞”等語(yǔ)意較輕且合適的詞；“制作”在這個(gè)句子里太輕了，與“巨輪”不相配，也不符合實(shí)際，應(yīng)改為“制造”才恰當(dāng)。

　　二是要注意范圍大小的差異。

　　有些同義詞，雖然指的是同一種事物，但詞義范圍大小不一樣，有的還有整體和部分（個(gè)體）之分。如果不注意選擇，往往會(huì)出現(xiàn)大詞小用或小詞大用的毛病。

　　例如：我爺爺參加了解放隆化的戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　“戰(zhàn)爭(zhēng)”的含意范圍大，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)往往包括很多次戰(zhàn)斗，而“戰(zhàn)斗”是指一次具體的打仗，范圍小。解放隆化是整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次戰(zhàn)斗，因此，在這個(gè)句子中只能用“戰(zhàn)斗”，不能用“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這是大詞小用。

　　又如：我們的教室門(mén)前有兩棵樹(shù)林。一棵是白楊，一棵是梧桐。這句也是大詞小用。

　　“兩棵”是表示樹(shù)的數(shù)量，只能說(shuō)“兩棵樹(shù)”。“樹(shù)林”是表示很多很多樹(shù)的意思。因此這里不能用“兩棵樹(shù)林”，只能說(shuō)“兩棵樹(shù)”。

　　三是要注意應(yīng)用對(duì)象的差異。

　　有的同義詞只適用于某種對(duì)象或場(chǎng)合，如果用錯(cuò)了，就會(huì)造成語(yǔ)病或鬧出笑話。

　　如：我表弟長(zhǎng)得又肥又高。

　　“肥”，一般用來(lái)形容動(dòng)物的樣子，說(shuō)表弟長(zhǎng)得“肥”，就用錯(cuò)了對(duì)象。“又肥又高”應(yīng)改為“又胖又高”。

　　又如：爸爸有時(shí)對(duì)我很兇，但心里很愛(ài)戴我。

　　“愛(ài)戴”一詞一般用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，學(xué)生對(duì)老師，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。父親是長(zhǎng)輩，對(duì)兒子只能是用“關(guān)心”、“愛(ài)護(hù)”一類(lèi)的詞。這句改為“疼”我，“關(guān)心”我較為合適。

　　四是要注意感情色彩的差異。

　　有些詞表示的基本意義雖然相同或相近，但帶有不同的感情色彩。有的帶有肯定、贊揚(yáng)或喜愛(ài)的感情，叫褒義詞。有的帶有否定、批評(píng)或憎惡的感情，叫貶義詞。如果弄不清楚詞的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差異，就會(huì)影響表達(dá)的效果，甚至出現(xiàn)病句。

　　例如：“入場(chǎng)式開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們排著整齊的隊(duì)伍，趾高氣揚(yáng)地邁著雄健的步伐走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”“趾高氣揚(yáng)”是形容驕傲自滿、得意忘形的樣子，是貶義詞，用在這里很不適合。這句話是贊美運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍整齊、精神振奮的，因此，“趾高氣揚(yáng)”應(yīng)改為“精神抖擻”或“神采奕奕”一類(lèi)的褒義詞。