改革學(xué)前教育管理體制。積極探索以縣為主的管理體制，縣級人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)園所布局、師資建設(shè)、經(jīng)費投入、質(zhì)量保障、規(guī)范管理等。探索以中心園為依托的業(yè)務(wù)管理模式，在保育教育、玩教具配備、師資培訓(xùn)、資源共享、巡回支教人員安排等方面提供具體指導(dǎo)。鼓勵有條件的地方將機關(guān)企事業(yè)單位舉辦的幼兒園歸口到教育行政部門管理。制定農(nóng)村學(xué)前教育辦園（班）基本標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行登記注冊制度。加強安全管理，完善安全措施，確保幼兒安全。健全關(guān)愛體系，著力保證農(nóng)村留守兒童入園。堅持科學(xué)保教，全面貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，構(gòu)建幼兒園保教質(zhì)量評估體系，防止“小學(xué)化”傾向。在國家通用語言文字教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)舉辦的幼兒園，科學(xué)穩(wěn)妥推行雙語教育，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成使用國家通用語言的習(xí)慣。

　�。�六）推動民族教育加快發(fā)展。國家在區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略中，把民族教育擺在更加重要的位置。采取特殊支持措施，加大各項政策對少數(shù)民族和民族地區(qū)的傾斜力度，快速提升各級各類教育普及水平和辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)民族地區(qū)教育跨越發(fā)展。

　　辦好內(nèi)地西藏班、新疆班。編制好內(nèi)地民族班長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。繼續(xù)選拔西藏、新疆優(yōu)秀初中畢業(yè)生到內(nèi)地接受高中階段優(yōu)質(zhì)教育，合理確定培養(yǎng)規(guī)模，堅持招生計劃向少數(shù)民族農(nóng)牧民子女傾斜。加強內(nèi)地西藏班、新疆班管理，不斷提高合�；彀嘟虒W(xué)比例，引導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)校、融入集體。提高內(nèi)地西藏班、新疆班教學(xué)水平，合理安排課程和教學(xué)計劃，配強學(xué)科指導(dǎo)教師，加強民族團結(jié)教育。完善內(nèi)地西藏班、新疆班單獨招生政策。改進內(nèi)地西藏、新疆中職班培養(yǎng)模式，幫助畢業(yè)生掌握一技之長，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。健全內(nèi)地西藏班、新疆班經(jīng)費投入機制，促進內(nèi)地民族班持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。適當(dāng)擴大內(nèi)地西藏、新疆中職班規(guī)模。

　　實施萬名教師支教計劃。組織內(nèi)地優(yōu)秀教師到西藏、新疆支教，在每所中學(xué)形成穩(wěn)定的理科教學(xué)團隊。在對口支援機制下，每期選派1萬名內(nèi)地教師赴西藏、新疆任教。支教教師發(fā)揮骨干示范作用，主要承擔(dān)一線教學(xué)任務(wù)，組織教研活動，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，與當(dāng)?shù)亟處熃M成教學(xué)團隊，整體提升學(xué)校理科教學(xué)水平。每年置換出1萬名當(dāng)?shù)乩砜平處�，通過集中培訓(xùn)、專題研修、跟崗學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)科教學(xué)能力。到2020年，共組織內(nèi)地3萬名教師赴西藏、新疆支教，置換出當(dāng)?shù)?0%以上理科教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。