教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1、學(xué)生能了解認(rèn)識(shí)家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。

　　2、學(xué)生能理解和掌握句型：This is my… 這個(gè)句型。

　　（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”，愛(ài)自己的家人，愛(ài)自己的朋友，愛(ài)我們的地球這個(gè)大家庭。

　　2、運(yùn)用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)學(xué)

　　1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板書(shū)課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀）

　　2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

　　二、呈現(xiàn)新知與操練

　　1、出示圖片說(shuō)明一個(gè)家庭的基本成員有哪些同時(shí)引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請(qǐng)幾個(gè)課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

　　2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問(wèn)，例如：Who is

　　he？Who is she? 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr

　　Smart,Sam,Amy和Tom.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam家里還有兩個(gè)成員，大家知道他們是誰(shuí)嗎？剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？我們一起來(lái)看一看吧！”

　　三、自學(xué)與展示

　　1、播放錄音請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，試著理解課文的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問(wèn)題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音后，老師可以請(qǐng)理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問(wèn)題，例如：“Who are they?”聽(tīng)第3遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)跟讀，畫(huà)出生詞，并試著找出問(wèn)題的答案。

　　2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母；三個(gè)孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

　　3、讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，模仿跟讀課文。其后，請(qǐng)學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒(méi)有臺(tái)詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺(tái)中間和全班同學(xué)打招呼。

　　四、鞏固與拓展

　　Now, Let’s make a chant.

　　爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。

　　奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點(diǎn)花；

　　爸爸、爸爸是father, father形象很高大；

　　媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家；

　　姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大；

　　哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽(tīng)話。

　　四、總結(jié)

　　1.聽(tīng)錄音熟讀課文。

　　2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。