一、說教學內(nèi)容

　　本課的內(nèi)容是廣州版小學英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學內(nèi)容是在學習動詞短語的過去式和第一人稱表達的基礎(chǔ)上，再發(fā)展學習第二，第三人稱和復數(shù)的表達和在情景中的運用。本課的主要任務是復習鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進行問答，談論。鍛煉學生的語言綜合運用能力，培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學內(nèi)容語法性比較強，內(nèi)容比較枯燥，針對這一特點，我設(shè)計了多個游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強趣味性，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性。

　　二、說學生

　　六年級的學生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學習英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學習積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個年齡段的學生，他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了，這就要求教師在課堂教學中必須不斷的激發(fā)和引導他們，讓他們積極大膽的表達自己。本班的學生對英語學習興趣很高，有一定的英語基礎(chǔ)，有一定的英語語言綜合運用能力。在本課時之前，他們了解了什么是過去時，學習了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday? I…(ed)…

　　三、說教學目標

　�、逭Z言知識目標

　　⒈復習鞏固已學動詞的過去式，繼續(xù)學習其他動詞的過去式，如talked。

　�、矎土�、操練和鞏固一般過去式的問與答，并歸納句型：

　　Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.

　　What did you do？I…Ved.

　　What did he/she/they do? He/she/they…Ved.

　�、嬲Z言技能目標

　　⒈能熟練地說出已學動詞的過去式。

　�、材芑�本讀出動詞加ed后的發(fā)音。

　　3．能自然地運用已學句型描述和表達自己做過什么事情，或與他人進行自然地交流，知道問與答的句型。

　　4．能進行初步的寫話。

　�、缜楦袘B(tài)度目標

　　讓學生當自己學習和生活的小主人，從總結(jié)自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導學生形成良好的生活和學習的方式，提高學生學習的主動性和自覺性。

　�、鑼W習策略目標

　　⒈培養(yǎng)學生與人交流的習慣，在交流中學到東西的策略。

　�、才囵B(yǎng)學生學會結(jié)合已學知識進行新知識的學習，降低學習的難度，形成知識網(wǎng)絡(luò)的策略。

　　⒊培養(yǎng)學生把學習和生活實際聯(lián)系起來，把學習生活化的策略。

　�、磁囵B(yǎng)學生學會通過觀察和對比進行自我歸納和概括的學習策略。

　　四、說教學重點，難點

　�、睆土曥柟虅釉~的過去式。

　�、材芙Y(jié)合實際情況，正確運用過去式的句型談論和描述過去做了什么的話題。

　　3．在適當?shù)那榫爸�，一般過去式句型的靈活運用。

　　五、說教法和學法

　　（一）小組活動學習法

　　把全班分成7個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

　�。ǘ�）活潑輕松課堂的教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習中使用了本班學生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發(fā)興趣，活躍課堂；歌曲，小詩的運用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環(huán)節(jié)的寫作，我并不是讓學生干巴巴的寫，而是讓他們在事先設(shè)計好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來，這樣更能調(diào)動他們的積極性。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當?shù)氖褂眉�勵性評語和摘貼紙的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　六、說教學過程

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——復習和導入——學習和鞏固——鞏固和發(fā)展。

　　教學步驟 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

　　Warming up 1.sing a song????? 2.Greeting 引出過去時????????????????? 1.sing a song??????? 2.answer the teacher's questions 活躍課堂氣氛，增進師生間的信任和諧關(guān)系，并能自然導入本節(jié)課題．

　　Revision and leading in １．Free talk: 問學生?????? What's the day today?

　　What was the date yesterday?

　　What did you do yesterday????????? 2．組織學生玩游戲：小組接龍，說動詞短語的過去式．　 １．和老師free talk回答問題：:

　　What's the day today???? what was the date yesterday

　　What did you do yesterday?

　　Today is October 29th. Yesterday was October 28th.

　　I …ed… yesterday.??????? 2．玩游戲：小組接龍，積極快準的說動詞短語的過去式． １．自然的過渡導入，在輕松而又緊張的競賽游戲中復習動詞短語的過去式,為下面的句子的表達和運用打好基礎(chǔ)，做好準備．

　�。玻�游戲的設(shè)計能激發(fā)學生的學習積極性和自信心．

　　Learning and consolidation 猜相片 幻燈片出示學生的相片，組織學生游戲：看相片問答：Who is (are)he/she(they)???? What did he/she/they do?

　　He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同學的相片，猜相片,問答：Who is(are)he/she(they)? What did he/she/they do?

　　He/she/they is/are… He/she/they…ed… １．用學生的生活照，照片里都是學生熟悉的同學，既能很好地創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境，更能極好的引起學生的興趣．

　�。玻畯纳弦画h(huán)節(jié)的短語過渡到現(xiàn)在的句子表達，從第一人到第三人稱的表達，在猜猜說說中不知不覺中完成了學習任務．

　　課本work with language 的學習 １．聽力連線，（課本第６１頁第一題）

　　２．Check the answer 1.認真聽錄音，連線（課本第６１頁第一題）?????????? 2.check the answer 聽力連線，學生要耳聽，動腦判斷和想，還要動手寫．是對上面學習內(nèi)容的檢測，也是對學生聽，想，做等方面能力的訓練．

　　1．師生問答，生生問答，提問上周做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2．Free talk談論自己上周做的事情．

　　3．填寫表格，寫出自己一周做的事情（課本６１頁第二題） 1．師生問答，生生問答，提問上周做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2．Free家talk談論自己上周做的事情．

　　3．填寫表格，寫出自己一周做的事情（課本６１頁第二題） １．為學生創(chuàng)造更多開口的機會，增進小組合作．

　�。玻�訓練說和寫的能力的同時，為下面的寫日記做好鋪墊．

　　小詩 chant 邊拍手邊有節(jié)奏chant 調(diào)節(jié)氣氛，活躍課堂，幫助學生上口所學句型．

　　Consoli- dation? and develop- ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension 訓練學生的閱讀能力，讓學生體驗中西文化的不同．更為下一步的寫作起到示范作用．

　　小結(jié) 歸納學過的動詞過去式和他們的讀音． 和老師一起歸納和讀學過的一般動詞過去式；　　　　　　　　　　　了解他們的讀音 幫助學生歸納，讓學生能更系統(tǒng)的學習，降低學習難度．

　　寫話 寫自己的dairy做示范，讓學生寫自己的某一天或一周的活動 １．看剛才的閱讀材料和老師的dairy示范，寫寫自己的某一天或一周的活動，

　�。玻畬懞煤筚N在本小組的板快上．

　�。常畢⒂^和欣賞別人的寫作． 訓練學生的寫作能力，綜合表達和運用能力．

　　homework 　 布置作業(yè)：Ｗrite a diary about today 布置作業(yè)：Ｗrite a diary about today