教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

　　2．正確掌握豎式計(jì)算的書寫格式。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生之間合作交流的意識(shí)，鍛煉理解問題的能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天我們一起來先來認(rèn)識(shí)一位新朋友——小明，他是希望小學(xué)一年級(jí)（1）班的學(xué)生，他平時(shí)特別關(guān)心班集體，班里的事他總是搶著做，你們瞧——他又在忙什么？課件顯示情景圖（板書課題）

　　同學(xué)們說的對(duì)，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書，他好像在想什么？你們看出來了嗎？（板書：夠不夠）

　　二、積極參與探究感受

　　1.看圖說一說。

　　你們從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　指名生回答。（他們班女生有19人，男生有18人，他一共抱來40本書，每個(gè)同學(xué)發(fā)一本也不知道夠不夠？）

　　同學(xué)們，你們觀察的真仔細(xì)，那你們說夠嗎？

　　指名生回答。（夠。）

　　提問：說說你是怎樣想的？

　　2.假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下呢！

　　師說明。那么能用計(jì)算的方法來看看40本書到底夠不夠嗎？

　　指名生回答。

　　引出算式：19+18=

　　提問：這里的19表示什么？18表示什么？19+18的結(jié)果是多少？你想用什么方法來計(jì)算呢？

　　3.獨(dú)立探究與小組合作相結(jié)合

　　師：我們先來解決19+18這一問題，算一算答案是多少。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先自己動(dòng)腦筋想一想、算一算，然后在小組內(nèi)說給大家聽你是怎么想的�？凑l的方法多，誰的方法好。

　　3．全班交流算法

　　學(xué)生可能有如下的方法：

　�。�1）19+10=29，29+8=37。所以19+18=37。

　　生說說他的想法。

　　師問。（與他的方法一樣的還有嗎？（有很多學(xué)生舉手表示相同）與他的方法差不多的還有嗎？）

　�。�2）把18分成了10和8，先算19+8，又加10，結(jié)果也是37。