教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎？

　　二、合作交流、自主探究

　　1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

　　學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐�法算式做引�?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

　　2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

　　教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　1、完成練一練第1題。

　　2、完成練一練第2題。

　　3、用豎式計(jì)算。

　　9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

　　4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？

　　四、總結(jié)

　　1、說說今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分橘子

　　每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤？

　　14÷4＝3(盤)……2（個(gè)）

　　答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。