教學目標：

　　1.能會說、認讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;

　　2.能用It is … today.描述天氣；It is … in sping.描述季節(jié)天氣特征；We …in sping.介紹簡單的季節(jié)活動。

　　3.詞匯：sunny snowy windy rainy

　　主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy .

　　4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.

　　5.能用恰當?shù)男稳菰~介紹天氣；

　　6.能運用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動。

　　教學重點：

　　通過談論季節(jié)與天氣這一話題，讓學生感受自然四季之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學難點：

　　1.單詞的發(fā)音和認讀： sunny/windy/rain/snow

　　2.句型： It’s windy/sunny/raining/snowing today.

　　3.使用What do you do in summer（winter, etc）？進行詢問。

　　教學準備：

　　季節(jié)和天氣的圖片、錄音機、磁帶、單詞卡片

　　教學過程：

　　四季欣賞：復習sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進行做好知識與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對大自然的向往和熱愛之情。

　　一、導入課題

　　對當天的天氣情況作一下描述，It’s today, but it’s…

　　然后對課文中的四副圖做一下觀察。

　　二、小組合作，學習生詞

　　1.帶領學生聽一遍課文錄音，Unit1活動一，整體感知課文，并畫出生詞，用磁帶播放課文。

　　2.放第二遍錄音，邊聽邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復跟讀，掌握正確的發(fā)音。

　　3.小組合作學習黑板上的生詞。

　　三、情景操練，學單詞

　　1.出示幾張關于天氣的圖片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，認讀并記憶這些詞。可以畫出一些圖示來表示這些詞。

　　2.用以下幾種方法進行操練

　　小組內(nèi)一人指表示天氣的圖片，其他人說出英語單詞。

　　小組成員用肢體語言來形容某種氣候和天氣，其他組員進行猜單詞。

　　四、探究、感知課文

　　活動1：Listen and point .

　　1.聽錄音，指向正確的圖。

　　2.通過多次的聽，讓學生去模仿里面的發(fā)音。

　　3.教師領讀，重點讀一下難讀的詞或句子，并糾正一下發(fā)音。

　　4.讓學會的學生領讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、翻譯課文。

　　5.小組內(nèi)兩人一小組，各選一副圖進行描述，比一比誰描述的準確。

　　活動2：Point and say.

　　1.老師隨便說出一副圖里的句子，請學生說出季節(jié)。

　　2.小組內(nèi)互相練習。

　　3.練習幾遍后脫離課本，請學生說出相應的季節(jié)。

　　4.找一個組內(nèi)兩名學生起來，一個說氣候和天氣，一個說出對應的季節(jié)。多練習幾組。

　　活動5：Colour game.

　　1.請學生認真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點。小組內(nèi)進行討論交流。

　　2.老師先來做個示范，隨便說出兩種顏色，讓學生來猜是哪個季節(jié)。示意學生用 Is it … ?來猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t .來回答。

　　3.小組練習。

　　4.最后請一組的學生上臺表演，其他小組進行評論。

　　歌曲學習：Rain, Rain, Go Away

　　1.領讀歌曲題目。

　　2.告訴學生歌詞大意。

　　3.逐行領讀歌詞。

　　4.放一遍錄音，讓學生了解歌曲的旋律。

　　5.再放錄音，讓學生試著小聲跟唱（視接受情況多放幾遍）。

　　6.全班一起唱。

　　7.小組內(nèi)互相唱，小組同學指點不足的地方。

　　五、課堂檢測

　　出示中國地圖，叫學生從地圖中觀察城市的天氣，并用剛剛所學的知識來表達。

　　板書設計：

　　Module8 Seasons and Weather

　　Unit 2 It’s hot and sunny today.

　　spring —— warm —— raining

　　summer —— hot —— sunny

　　autumn —— cool —— windy

　　winter —— cold —— snowing