奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《頤和園》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材要求，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。

　　（2）情感目標(biāo)：

　　體會(huì)作者優(yōu)美的語言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生探究中國的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。

　�。�3）能力目標(biāo)：

　　①通過對(duì)詞句的理解，讀懂課文，訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫作的能力。

　�、诮柚�課外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

　　２、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)移步換景的寫作方法。

　　【教法與學(xué)法】

　　本單元課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，從而引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”。本課教學(xué)，欲將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖�陶等方面整合起來，引�?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)方法。落實(shí)學(xué)生的主體地位，把自主探究、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)全過程。教學(xué)中欲先學(xué)后教，以學(xué)定教，以提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。教學(xué)中力爭做到以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生讀、說、議、寫、畫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。教學(xué)中閱讀、交流分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，并延伸到整個(gè)學(xué)期以至今后的學(xué)習(xí)生活之中。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教材中配有三幅圖片，分別是長廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過程中適時(shí)展示收集的資料，拓展學(xué)生視野。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　第一課時(shí)：導(dǎo)入新課 質(zhì)疑釋題──交流資料 預(yù)習(xí)反饋──初讀課文 整體感知——瀏覽全文 梳理脈絡(luò)

　　第二課時(shí)：精讀課文 領(lǐng)略美景 學(xué)習(xí)語言 積累語言 抒發(fā)情感

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、可貼圖片、童心童語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫生字詞。正確讀寫“長廊、神情氣爽”等重點(diǎn)詞語。

　　2、理清文章脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的寫法。

　　3、領(lǐng)會(huì)移步換景的寫作順序。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、理清文章脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的寫法。

　　2、領(lǐng)會(huì)移步換景的寫作順序。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)頤和園的故事、傳說和圖片資料。

　　一、導(dǎo)入新課 質(zhì)疑釋題

　　1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這列開往世界自然文化之旅的列車馬上就要從長城出發(fā)，前往北京西郊，那兒有一座世界著名的園林——頤和園， 1998年被聯(lián)合國列為世界遺產(chǎn)名錄，更成了全人類的瑰寶。今天，我們就一起去游覽——（生齊：頤和園）；一起去領(lǐng)略——（生齊：頤和園）；一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：頤和園 ）

　　2、看到“頤和園”這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問要問嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)起于思，思源于疑“，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難能力也就是激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑品質(zhì)。

　　二、交流資料，預(yù)習(xí)反饋

　　1、頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。通過查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解？ （同位互說，指名說。可以結(jié)合課前所發(fā)資料）

　　2、師介紹頤和園的背景資料：說起頤和園它曾經(jīng)歷盡滄桑。從清漪園至今天的頤和園，屈指算來已經(jīng)歷了260 個(gè)春秋。1860年時(shí)，被英法聯(lián)軍焚毀了，直到 1886 年慈禧太后挪用海軍經(jīng)費(fèi)才重新修建，可是1900年它又遭到八國聯(lián)軍野蠻地?fù)屄雍推茐模?1902 年再次修復(fù)。到現(xiàn)在經(jīng)過百年修復(fù)，如今的頤和園是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無數(shù)的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。

　　【設(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：收集信息資料是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)、進(jìn)行判斷、推理和論證必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。在這兒，教師為學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使收集信息真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的途徑。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、出示容易讀錯(cuò)的生字新詞，交流反饋。

　�。ㄕn件出示）

　�、� 自由朗讀。

　�、� 抽生讀（正音）。

　�、� 齊讀詞語。

　　2、師范讀課文，生思考：頤和園給你留下總的印象是什么？

　　3、指名分段讀課文，正音。

　　【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文，并出示課文中的重點(diǎn)詞語，檢測學(xué)生的自讀情況。

　　四、瀏覽全文，梳理脈絡(luò)。

　　1、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，他主要寫了哪幾個(gè)地方的景色？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)的語句。

　　2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答用貼圖片以及簡筆畫的方式板書作者的游覽順序，并相機(jī)指導(dǎo)“廊、閣 殿”的書寫

　　【設(shè)計(jì)意圖】 老師用簡筆畫，簡潔地勾勒出昆明湖及萬壽山的輪廓，相機(jī)貼上的版畫，使頤和園的主要美景十分直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)生字“廊、閣、殿”的讀音及寫法，還為學(xué)習(xí)作者的游覽路線奠定了基礎(chǔ)。

　　3、頤和園里有這么多景點(diǎn)，真是又大又美！大家再次默讀課文，找出作者的游覽路線，把有關(guān)的句子劃下來。

　　4、生匯報(bào)表示作者游覽路線的四個(gè)句子，抓住動(dòng)詞從中感受移步換景的游覽觀察順序。

　　（課件出示）

　　【設(shè)計(jì)意圖】明確游覽路線，體現(xiàn)游記“移步換景”的寫作特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中表示動(dòng)作的“進(jìn)了、繞過、走完、登上、下來”等詞語的用法，從中滲透游記的寫作方法。

　　5、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式。

　　五、課后學(xué)習(xí)建議。

　　建議大家課后繼續(xù)收集一些頤和園的資料，豐富自己對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)；把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記一記，下堂課我們繼續(xù)游賞頤和園。