出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1．課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。

　　2．觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？

　　（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？

　　（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

　　4．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。

　　五、布置作業(yè)。

　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．游戲：識(shí)字采果。

　　出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。

　　二、質(zhì)疑解疑。

　　1．自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組內(nèi)討論。

　　2．集體反饋，師生共同討論。

　　三、整體感知

　　1播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容

　　（1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。）

　�。�3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么？

　　2.學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）

　　3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

　�。�1）播放課件：在愉快的音樂(lè)聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

　�。�2）播放課件：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘

　　四、情境說(shuō)話

　　假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議）

　　五、教師小結(jié)：

　　這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，讓我們撅起手來(lái)保護(hù)它們吧！

　　六、課后練習(xí)

　　1出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。

　　2擴(kuò)展練習(xí)

　　一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

　　七作業(yè)展示

　　拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）