分四個(gè)小組朗讀，邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。

　　8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。

　　學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片，上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

　　9、師：讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）

　�。ㄈ�）再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

　　師：四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？

　　學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

　　春天段：

　�、賻煟赫�(qǐng)?jiān)撋�讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）

　�、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）

　�、蹘煟菏前�，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美�。�

　　④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來(lái)，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：

　　我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們?cè)谙那锒�都留下了什么樣的禮物給我們？

　�。ǘ�）讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！

　　學(xué)生自由讀課文

　�。ㄈ�）再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

　　四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？

　　學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

　　夏天段：

　�、賻煟簽槭裁聪矚g夏天��？

　　②師：還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�、蹘煟涸瓉�(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。

　　秋天段：

　�、賻煟喝绻�老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)�。�

　�、趲煟菏前�，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧�。ǔ鍪緝墒坠旁�(shī)）

　�、蹘煟赫�(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

　　冬天段：

　�、賻煟憾�姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？

　�、趲煟菏前。�北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽出來(lái)了，北風(fēng)呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。

　　③師：北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美��！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：

　　四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧！

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸

　　師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛的季節(jié)。

　　1、（背一背）有感情地背背小詩(shī)；（選一小節(jié)或全文）

　　2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；

　　3、（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。