奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《黃果樹聽瀑》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《黃果樹聽瀑》是人教版五年級上冊的一篇選讀文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和作者對大瀑布及大自然的熱愛。

　　本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　今年11月15日，全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動在福建廈門隆重召開，全國小語會理事長崔巒同志在開幕式上發(fā)表了重要的講話。他說：本次活動研討的重點是落實年段學(xué)習目標、夯實識字寫字教學(xué)，加強語言文字運用，呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習過程。這四點既是本次上課的要求、評課的標準，也是今后一段時間閱讀教學(xué)研究的重點、改進的重點。在對教材仔細分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點、學(xué)生的實際，特定以下教學(xué)目標：

　　1.運用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認難寫字，能通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機。

　　4.領(lǐng)悟作者抓住特點、運用比喻描寫景物聲音的方法

　　教學(xué)重點：

　　1.運用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認難寫字。能通過積累的方法理解詞語，自主積累詞語。

　　2.正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1、2自然段。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點：

　　1.領(lǐng)悟作者抓住特點、運用比喻描寫景物聲音的方法，并嘗試運用。

　　2.辨析“寂寥”和“寥落”。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)詞，加強詞語的理解、辨析、積累、

　　運用。

　　二、說教法、學(xué)法

　　語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，因此教學(xué)時我采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、學(xué)生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難�！墩Z文課程標準》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

　　2、從關(guān)鍵詞句入手，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練；

　　3、以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、說教學(xué)過程

　　結(jié)合崔巒老師的要求與平時教學(xué)中的積累，我對語文課有了這樣的理解：

　　1.落實年段學(xué)習目標，就是要在閱讀教學(xué)中要增強課標意識、目標意識、年段意識，使所上的課是那個年段的，符合那一類課型的、符合那一種文體特點。課堂上落實三個維度學(xué)習目標，要既得意又得言，得法、得能。

　　2.夯實識字寫字教學(xué)，就是在低年級教學(xué)中落實課標提出的以識字寫字為重點，中高年級也要把識字、寫字作為重要的教學(xué)內(nèi)容。還要重視學(xué)詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。識字教學(xué)要教給方法，培養(yǎng)識字能力，以及在生活中主動識字的習慣。要大力加強寫字的指導(dǎo)與練習，中國人一定要寫好中國字。各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。識字、寫字、學(xué)詞是貫徹整個小學(xué)階段最基本重要的任務(wù)，一定要夯實這一語文學(xué)習的基礎(chǔ)。

　　3.加強語言文字運用。義務(wù)教育課程標準2011修訂版指出：語文課程是一門學(xué)習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在閱讀教學(xué)中，要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會情感而得意。更要關(guān)注語言形式、表達方法而得言。要增強語言文字運用的意識，豐富語言文字運用的內(nèi)容和形式，中高年級結(jié)合文本的內(nèi)容、語言、段式、文章的寫法，設(shè)計靈活多樣的小練筆。

　　4.呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習過程，就是說培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，非要靠學(xué)生親歷親為的語言實踐不可。在教學(xué)中，老師一定不要過于強勢，一定要讓學(xué)生自己讀書、自己思考，讀出自己的感受，提出困惑和問題。要讓學(xué)生真讀、真思、真議、真練，

　　讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習過程。在學(xué)生的學(xué)習過程中，老師要進行學(xué)習方法、學(xué)習策略的指導(dǎo)，用有效的導(dǎo)和引促成閱讀教學(xué)的高質(zhì)量，提升每個學(xué)生的學(xué)習力�；�于以上的幾點認識，有了我今天這樣的教學(xué)設(shè)計：