奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《恐龍的滅絕》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡”等9個(gè)字。

　　2．能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。

　　3．情感目標(biāo)

　　有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。

　　2．老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

　　3．老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。

　　2．播放恐龍的錄像片。

　　3．板書課題，談話激趣。

　　現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。

　　4．大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？快去讀讀課文吧。

　�。ǘ�）初讀課文，自主識(shí)字

　　1．出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2．在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　3．畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

　　4．出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識(shí)字的方法。（老師巡視，鼓勵(lì)）

　　5．課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。

　�。ㄈ�）整體感知，展示朗讀

　　1．讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

　　2．找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

　　3．自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　�。ㄋ模╈柟套R(shí)字

　　用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容

　　1．開火車認(rèn)讀生字、詞語。

　　2．默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。

　�。ǘ�）小組合作，研讀感悟

　　1．各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)方法

　　a．讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。

　　b．想一想，恐龍滅絕的原因是什么？

　　c．畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句。

　　d．議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。

　　e．填一填，合作填寫。

　　說法

　　起因

　　變化

　　結(jié)果

　　1．各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動(dòng)腦）

　　3．將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：

　　寒冷說　　行星撞擊地球　　　　只能孵出雄性小恐龍

　　撞擊說　　哺乳動(dòng)物越來越多　　恐龍染病

　　偷吃說　　地球變得十分寒冷　　塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡

　　傳染說　　全球氣溫下降　　　　恐龍耐不住嚴(yán)寒

　　降溫說　　突然流行傳染病　　　偷吃恐龍蛋

　�。ㄋ模┕膭�(lì)質(zhì)疑，發(fā)散思維

　　1．對(duì)課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說法提出懷疑）

　　2．關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號(hào)）

　　3．根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。（小組討論）

　　（五）指導(dǎo)寫字

　　1．出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　2．說說哪個(gè)字不容易寫好，寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3．老師范寫“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。

　　4．老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

　　（六）詞語積累

　　1．讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。

　　2．說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）

　　五、教學(xué)結(jié)束：

　　根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。