孩子的學(xué)習(xí)很多時候需要自覺去學(xué)習(xí)，父母逼得太緊反而效果不佳。不正確的方式會讓孩子不自在，父母如何幫助孩子自覺學(xué)習(xí)才是正確的的呢？

　　1、定目標要循序漸進，量力而行，不可操之過急。家長過高地給孩子提出各種要求，過分地強迫孩子學(xué)習(xí)，占用了孩子的娛樂時間，使得孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，總想玩。應(yīng)多與孩子交流，嘗試著成為孩子的朋友，看到孩子在改變自身存在的不足方面的積極變化。同時對孩子改正不足不可一曝十寒，立竿見影，要允許孩子身上“毛病”的反彈。

　　2、培養(yǎng)孩子自我管理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，計劃的制定正是糾正的最佳方式。通常是主動和孩子商量，一份有效的計劃也就做好了。還要要著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：一是抓好督促檢查。二是開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。三是做好總結(jié)。最好一星期進行一次總結(jié)，可以因孩子執(zhí)行計劃時表現(xiàn)的好壞，以獎勵的方式滿足他的一些需要，以激勵他執(zhí)行下一星期計劃的自覺性和主動性。

　　3、要讓孩子能夠自己選擇學(xué)習(xí)的方式。要自覺就必須自主，沒有自主的自覺是不能長久的。因此，在孩子的學(xué)習(xí)方式上家長應(yīng)給予其充分的自主權(quán)，讓孩子在一種適應(yīng)他自身喜好的、輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，只提出總體的要求，具體的細節(jié)讓孩子自己去把握，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺性，增強學(xué)習(xí)的效果。讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)就會成為一件快樂的事情。

　　4、與孩子進行必要正常的交流。和善的交流可以拉近與孩子間的距離，可以了解孩子的內(nèi)心。同時可以通過與孩子間的交流，把一些只有在孩子出錯時才“教訓(xùn)”的道理自然而在地灌輸給孩子。把對孩子的評價在日常談話中自然地表露出來，既不會讓孩子感到你是在專門“有意表揚”他，同時還可以讓孩子了解你的觀點和看法，增強自我信心。與孩子談話除了學(xué)習(xí)上的交流，還應(yīng)有思想上的交流。通過平等和善的對話，要讓家長成為孩子的朋友，不是讓家長成為孩子的領(lǐng)導(dǎo)。這樣孩子就會得到一種人格上的尊重，對于強化自律意識是有好處的。

　　5、父母要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣，營造一個良好的家庭氛圍。要孩子不看自己喜歡的節(jié)目、不玩自己喜歡的游戲是很難的，強迫不是好辦法。一個家庭中父母如果成天自己坐在電視機前或是電腦前玩，而大聲地呵斥孩子去看書，這其實是很難有什么說服力的，孩子從心里是不“不服氣”的。因此日常在家庭生活中，營造一個良好的家庭氛圍對孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣有著重要的示范引導(dǎo)效應(yīng)。

　　6、父母不僅要為孩子營造一個好的家庭氛圍，也要注意自己的學(xué)習(xí)。大人通常情況下總認為學(xué)習(xí)只是孩子們的事，其實做家長的也要學(xué)習(xí)如何做家長�？芍鲃由暇W(wǎng)找一些教育孩子的論壇或有關(guān)知識看看，進行這方面的學(xué)習(xí)。同時與其他家長之間的交流也是一種互相的學(xué)習(xí)，把每家庭教育孩子的得與失拿出來交流一下，可以避免很多彎路，收獲更多喜悅。

　　7、做好與學(xué)校教師間的經(jīng)常性溝通聯(lián)系。經(jīng)常與孩子的教師取得聯(lián)系，了解孩子在校的表現(xiàn)，可以從教師的角度更全面地了解自己孩子的基本狀況。這樣一方面可以結(jié)合自己的實際對孩子作出一個更全面準確的評估和判斷，同時也可以及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有的放矢的方法有效地幫助孩子予以克服。此外經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，還可以及時了解孩子課程的進展情況，便于及時督促孩子按進度進行鞏固復(fù)習(xí)。

　　8、尊重孩子，賞識孩子。著名的“賞識教育法”提出“好孩子是夸出來的”這一觀點已成為當代教育學(xué)上一個被普遍認同的觀點。一味指責(zé)孩子身上的缺點和不足，這種指責(zé)式教育對孩子改變身上的壞“毛病”收效并不大，有時甚至?xí)�讓孩子產(chǎn)生逆反心理，想著法地和你“捉迷藏”、“打游擊”。嘗試賞識教育法后，用激勵的方法教育孩子，往往這樣，孩子大多情況下都能及時改正“毛病”，改“邪”歸正，收效良好。