你張口閉口就是“作業(yè)寫完了嗎？”你可知道孩子結(jié)束了一天繁重的課業(yè)后，最想聽的話其實(shí)是：“孩子，你今天過的開心嗎？”

　　孩子寫作業(yè)時(shí)，這些話家長(zhǎng)千萬別說！

　　“快點(diǎn)寫，別磨蹭”

　　這恐怕是家長(zhǎng)最愛對(duì)孩子說的一句話了吧。只要孩子開始做作業(yè)了，家長(zhǎng)們就開始警覺起來，但凡發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)分神，就會(huì)馬上督促到：“快點(diǎn)寫，別磨蹭。”也許孩子停下筆只是在思考，亦或是他寫累了，想休息一下而已，而家長(zhǎng)若是因此而催促，反倒會(huì)讓孩子覺得：“爸爸媽媽一點(diǎn)也不疼愛我，就只知道關(guān)心我的成績(jī)，我都這么累了，休息一下都不可以。”

　　更有甚者，有些家長(zhǎng)是一邊看電視一邊督促孩子寫作業(yè)，這樣更會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，覺得“你們?cè)趺茨芸�，我就不能看，太不公平了�?rdquo;因此，當(dāng)孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)最好坐在旁邊看書，既給孩子營(yíng)造了學(xué)習(xí)的氛圍，還能給孩子樹立一個(gè)好榜樣。

　　“怎么還沒寫完？我一會(huì)兒不看著都不行。”

　　這句話的背后似乎有一種抱怨的口氣，家長(zhǎng)好像在告訴孩子：“我什么都不能干，全都是因?yàn)槟恪?rdquo;其實(shí)你大可以去干自己的事，只要走之前告訴孩子一聲：“寫作業(yè)是你自己的事，你要自己拿捏好分寸。如果你9點(diǎn)前沒寫完那也不要寫了哦，明天到了學(xué)校再跟老師解釋吧。”

　　你放心，在寫作業(yè)這件事上，老師的威力可是要大過家長(zhǎng)的哦。孩子因?yàn)榕掳だ蠋煹呐�評(píng)，肯定會(huì)盡全力完成作業(yè)的。而且，通過這樣的引導(dǎo)，也能讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己有責(zé)任去承擔(dān)自己的行為所造成的后果。

　　“你就不能好好寫？”

　　孩子作業(yè)寫的潦草，很可能是一開始就沒有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。家長(zhǎng)一生氣就可能撕掉孩子的作業(yè)本，這在孩子看來卻很茫然，自己沒做錯(cuò)什么啊，自己已經(jīng)在很認(rèn)真的做作業(yè)了啊。所以，家長(zhǎng)從小就應(yīng)該給孩子立下規(guī)矩：寫的潦草的，必須要重寫，因?yàn)槔蠋煏?huì)看不清楚。當(dāng)孩子作業(yè)寫的有進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子有信心繼續(xù)工整的寫下去。

　　“就知道看電視，趕緊去寫作業(yè)。”

　　家長(zhǎng)在說這句話的同時(shí)，一般都會(huì)伴隨著怒氣沖沖關(guān)掉電視機(jī)的動(dòng)作。孩子面對(duì)這么粗暴的行為，心里通常會(huì)有些反感，“不就是看會(huì)電視嘛，至于嗎？”其實(shí)家長(zhǎng)真沒必要因?yàn)楹⒆涌措娨暰蛯?duì)孩子大發(fā)脾氣，你完全可以平靜又嚴(yán)肅的告訴孩子：“你再不寫作業(yè)的話有可能就寫不完了哦，小心明天被老師批哦。再看10分鐘好不好？”一般這種情況下，孩子覺得10分鐘已經(jīng)很滿足了。而時(shí)間一到，他們就會(huì)自己主動(dòng)離開電視機(jī)，認(rèn)真去做作業(yè)了。

　　不要再問孩子“作業(yè)寫完了嗎”

　　試想一下，你工作累了一天，回到家還被老公催：“你飯做好了沒？怎么還不去做飯？”你是什么樣的感受？同樣的，孩子也在學(xué)校里辛苦學(xué)習(xí)了一天，回到家也想先歇一歇，感受一下來自爸媽的愛的溫暖。

　　一句“你作業(yè)寫完了嗎”，相當(dāng)于給孩子潑了盆涼水啊。“一天到晚就知道聊作業(yè)，到底作業(yè)是你們的孩子，還是我是��？！”于是就會(huì)在孩子心里形成“媽媽更愛我的成績(jī)”的假象。于是，失去了父母之愛的孩子，就會(huì)變得叛逆、頂嘴、厭學(xué)等。

　　愛不是要求，愛是理解和關(guān)心。當(dāng)父母給孩子的愛足夠時(shí)，孩子自然會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一些要求來回饋給父母。孩子其實(shí)沒我們想的那么復(fù)雜，他們不怕苦，不怕累，怕的只是爸爸媽媽不愛他們了。