小學(xué)培養(yǎng)孩子什么在媒體對(duì)“二孩”鋪天蓋地的轟炸中，我們的“一孩”已經(jīng)進(jìn)入或者正要進(jìn)入小學(xué)低年齡段的學(xué)習(xí)。這段看似是課業(yè)不多，孩子又懂事的“蜜月期”，其實(shí)是孩子方法發(fā)現(xiàn)、習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)段，如果在這段期間松懈了對(duì)孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng)，無疑是醞釀了暴風(fēng)雨之前的寧靜。

　　那么，究竟小學(xué)低年齡階段我們?cè)搹哪男┓矫嫒胧峙囵B(yǎng)孩子呢？

　　1.培養(yǎng)孩子凡事問個(gè)“為什么”的“探究心”

　　這個(gè)階段的孩子已經(jīng)不會(huì)再像小時(shí)候那樣，凡事主動(dòng)問“為什么”了。其實(shí)仍有許多對(duì)于成人而言是理所當(dāng)然的事情，對(duì)他們來說還是“初戀”，因此要時(shí)�？伎己⒆�，問一問“為什么”，讓他養(yǎng)成凡事思考“為什么”的勤動(dòng)腦習(xí)慣；

　　2.培養(yǎng)孩子“奇跡”的“發(fā)現(xiàn)力”

　　對(duì)于感興趣的事物，無論是孩子還是成人都會(huì)展現(xiàn)非凡的專注力。在小學(xué)低年齡時(shí)期應(yīng)該讓孩子接觸和學(xué)習(xí)多種不同的科目，拓展孩子的興趣，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到孩子的興趣和特長；

　　3.正確傳達(dá)自己所想的“表現(xiàn)力”

　　此年齡段也同樣是學(xué)習(xí)語言的“黃金佳期”。在日常生活中應(yīng)該多讓孩子練習(xí)——使用正確的語言整理、記述、表達(dá)自己的思考，以此達(dá)到鍛煉語言表現(xiàn)力的目的；

　　4.養(yǎng)成良好的“學(xué)習(xí)鐘”

　　每天固定學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間：在固定的時(shí)間段學(xué)習(xí)，可以讓大腦和身體更快的調(diào)整好狀態(tài)；有了固定的娛樂時(shí)間，則可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。