第二認(rèn)清現(xiàn)實(shí)不要妄想

　　有些家長(zhǎng)總是指望著孩子突然有一天懂事了，然后自己就能自覺的去學(xué)習(xí)或者是干什么。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感！

　　學(xué)習(xí)本身就不是一件特別容易的事情，也不是一件很容易找到快樂的事情。所有自覺學(xué)習(xí)的孩子都有一個(gè)共性，就是認(rèn)為學(xué)習(xí)這件事情是必須要去做的。無論是責(zé)任也好，還是任務(wù)也好，還是壓力也罷，總之在他看來，這個(gè)事情是必須要做的。有了這個(gè)前提，孩子才能夠做到所謂的自覺學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然了，如果孩子已經(jīng)是高中了，那么這個(gè)情況又不一樣了，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)大了，他對(duì)未來都有一定的規(guī)劃，也相信了，努力才能獲得更好的回報(bào)，這個(gè)最基本的道理。小朋友的時(shí)候，雖然能夠懂得這個(gè)道理，但是也僅僅是限于懂得這個(gè)道理，他本身他對(duì)努力的人，目的和意義并不是很清楚。甚至于對(duì)未來的憧憬，向往，目標(biāo)等等，其實(shí)都是模糊的。

　　所以家長(zhǎng)一定要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，然后從每一件小事給孩子提出要求，并且監(jiān)督他去完成。注意，我提到了監(jiān)督這兩個(gè)字，一定要監(jiān)督，不能放手，人都是有散漫情緒存在的，如果你不去監(jiān)督的話他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就慢慢的一定會(huì)選擇更省事的方式來應(yīng)對(duì)。

　　第三制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)管理

　　我見過很多家庭的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有的是具體到每一分鐘，有的只是幾條有的完全是開放式的計(jì)劃，有的是非常非常詳細(xì)的具體到每個(gè)小目標(biāo)的計(jì)劃，還有個(gè)家長(zhǎng)更加上心，他每天會(huì)給第二天制定一個(gè)新的計(jì)劃……

　　無論是什么樣的計(jì)劃，其實(shí)他的目的就是訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)計(jì)劃性。而且非常重要的一點(diǎn)是，一定要給孩子明確，我們?yōu)槭裁匆@么安排計(jì)劃，這些計(jì)劃會(huì)影響到什么，我們接下來的目標(biāo)是什么？這個(gè)目標(biāo)是為了什么去做準(zhǔn)備，所有的一切是應(yīng)該串起來的。

　　也就是說，孩子的學(xué)習(xí)過程，它是一個(gè)明明白白的過程，無論她遇到怎樣的困難，或者取得怎樣的成績(jī)，他都知道，這不是一個(gè)結(jié)束，這是一個(gè)新的開始。

　　第四慢慢退出孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　想要一個(gè)孩子自覺學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)一定管的不能太多了，但是這個(gè)過程是要緩慢做到的，在前期的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督靠上，隨著孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的一部部長(zhǎng)好，家長(zhǎng)要開始慢慢嘗試著退出，讓孩子獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)，這個(gè)過程可以拉的稍微長(zhǎng)一些。

　　比如我是用了將近一年的時(shí)間才把這個(gè)過渡完成了。即便是如此，也不敢掉以輕心，時(shí)不時(shí)的我還是會(huì)去檢查和監(jiān)督的，如果發(fā)現(xiàn)孩子思想有問題，那么就在思想上給他洗腦，如果發(fā)現(xiàn)孩子在計(jì)劃安排上有問題，那么就幫他一起去完善和調(diào)整計(jì)劃。