很多家長經(jīng)常來問，為什么孩子每天上課很認(rèn)真、課后作業(yè)能完成、也上了補習(xí)班，但成績卻一直不見起色？

　　如果孩子平時的表現(xiàn)“沒問題”，考試卻不出成績，很可能是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，如果不及時調(diào)整，不僅無法提高成績，還可能影響孩子的學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生一種“我比別人笨”的錯覺。

　　今天分享的文章，是有人采訪了考入清華北大的學(xué)霸，并總結(jié)了他們的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)了以下規(guī)律：

　　都有一個錯題本

　　都有一個好題本

　　新課之前一定先預(yù)習(xí)

　　先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

　　做作業(yè)要計時（限時訓(xùn)練）

　　我們常說，學(xué)習(xí)有三要素，即：

　　1.規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；

　　2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　3.有效的學(xué)習(xí)方法。

　　一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。

　　實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習(xí)慣。過程不變結(jié)果不變，過程改變結(jié)果巨變，過程合理成績斐然！

　　學(xué)習(xí)能力的三要素又可分為八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)管理八環(huán)節(jié)：

　　1.計劃管理

　　2.預(yù)習(xí)管理

　　3.聽課管理

　　4.復(fù)習(xí)管理

　　5.作業(yè)管理

　　6.錯題管理

　　7.難題管理

　　8.考試管理