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中小學(xué)生學(xué)習方法九大錦囊--四種思維品質(zhì)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-05-21 14:29:49

智能內(nèi)容

  四種思維品質(zhì)

  通俗地講,人們在工作、學(xué)習、生活中每逢遇到問題,總要“想一想”,這種“想”,就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程,對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學(xué)生的學(xué)習活動,還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動,都離不開思維,思維能力是學(xué)習能力的核心,培育高品質(zhì)的思維是我們最重要的學(xué)習任務(wù)之一。

  一、敏捷性

  是指思維活動的反應(yīng)速度和熟練程度,表現(xiàn)為思考問題時的快速靈活,善于迅速和準確地做出決定、解決問題。培養(yǎng)思維的敏捷性應(yīng)注意:l、熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,熟能生巧。2、課堂聽講超前思維,搶在老師講解之前進行思考,把課堂接受知識的過程變成思維訓(xùn)練的活動。3、定時作業(yè),有意識地限定時間完成學(xué)習任務(wù)。

  二、深刻性

  是指思維活動的抽象和邏輯推理水平,表現(xiàn)為能深刻理解概念,分析問題周密,善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)思維的深刻性應(yīng)注意;l、追根究底,凡事都要去問為什么,堅決擯棄死記硬背。2、積極開展問題研究,按寫小論文,養(yǎng)成深鉆細研的習慣。

  三、整體性

  指善于抓住問題的各個方面,又不忽視其重要細節(jié)的思維品質(zhì)?紤]問題,總是從整體出發(fā),能夠很好地處理整體與局部關(guān)系。培養(yǎng)思維的整體性應(yīng)注意:l、站在系統(tǒng)的高度學(xué)習知識,注重知識的整體結(jié)構(gòu),經(jīng)常進行知識總結(jié)。2.尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘共性,分離個性,在比較中學(xué)習新知識。3、注重知識的縱橫聯(lián)系,在融會貫道中提煉知識,領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。

  四、創(chuàng)造性

  指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神,不墨守成規(guī),奇異、求變,表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性應(yīng)注意:l、加強學(xué)習的獨立性,保持應(yīng)有的好奇心。2.增強問題意識,在課堂聽講和讀書學(xué)習中,注意發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。3、注重思維的發(fā)散,在解題練習中進行多解、多變。

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