不少家長(zhǎng)有這樣的困擾：孩子養(yǎng)成了不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣，但閱讀面較窄，大多集中在童話故事和科普書上。隨著孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的加深，孩子開(kāi)始接觸古詩(shī)詞，乃至古文，卻總是說(shuō)“讀不懂”，慢慢也就失去了興趣。

　　那么，家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子閱讀傳統(tǒng)文學(xué)的興趣呢？

　　我們先讀一首作品：

　　念奴嬌·赤壁懷古

　　蘇軾

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

　　故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。

　　亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

　　遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

　　羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

　　人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

　　此詞題為“懷古”，是蘇軾游覽黃州赤壁想到歷史上有名的赤壁之戰(zhàn)，有所感觸而寫的。感嘆的是，魏、蜀、吳三國(guó)爭(zhēng)雄，吳國(guó)名將周瑜聯(lián)合劉備，利用火攻大破曹操水軍的史事。

　　蘇軾為何感慨？

　　彼時(shí)，蘇軾由于詩(shī)文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪而被貶，心中有無(wú)盡的憂愁無(wú)從述說(shuō)，唯有追憶周瑜無(wú)限風(fēng)光的同時(shí)也感嘆時(shí)光易逝，因此寫下此詞。

　　若不了解三國(guó)的典故，以及蘇軾所處的時(shí)代背景，又談何理解？

　　由此看來(lái)，要讓孩子讀懂詩(shī)詞，先要讀史。也就是要了解作品時(shí)代的特征，以及文中典故。