小學(xué)可以說是孩子們最重要的時(shí)期，知識(shí)的啟蒙、習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀計(jì)算能力的培養(yǎng)、英語口語基礎(chǔ)的夯實(shí)、興趣愛好的培養(yǎng)、性格的塑造等等，今天我們和大家分享小學(xué)三種重要的能力培養(yǎng)之——英語口語能力的培養(yǎng)

　　在國際交往中，英語一直扮演著重要角色，學(xué)習(xí)英語的重要性已經(jīng)眾所皆知。作為英語交流形式之一的英語口語，隨著人們對說的要求越來越高，其重要性也日漸顯著。在這種形式下，家長和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真對待口語，重視良好的口語能力的培養(yǎng)。

　　一、小學(xué)英語口語能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性和必要性

　　興許還有家長有這樣的疑難：

　　幼兒年紀(jì)小，有的連話還沒能說全，普通話發(fā)音也不準(zhǔn)，要他們學(xué)英語口語幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒有哪個(gè)小孩是由于學(xué)了英語不會(huì)講母語了。并且，3歲到8歲是言語開展的癥結(jié)期，比成人更輕易控制好另一門言語。很多小孩小時(shí)分保姆帶就會(huì)講保姆的他鄉(xiāng)話，而成人很難學(xué)得會(huì)。所以如今讓孩子學(xué)英語應(yīng)當(dāng)是事倍功半的后果。

　　由北京師范大學(xué)外國語系教授李庭薌主編的《英語教學(xué)法》里有這么一段話：“學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)。”可見，英語學(xué)習(xí)中要注重交際能力的培養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)英語，也應(yīng)該以此為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力，然而，我們發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難。有的學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)，面對老師和同學(xué)十分害羞，不愿積極參與口語活動(dòng)。有的學(xué)生隨著年級(jí)的增高，聽說能力沒有明顯的進(jìn)步和發(fā)展……面對這樣的現(xiàn)象，家長應(yīng)該在生活中通過各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、說等多種感官，使學(xué)生學(xué)會(huì)說英語，愛上說英語，進(jìn)而在不斷地聽說過程中提高他們的口語水平。

　　二、英語口語表達(dá)中存在的問題

　　在交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想的挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)就抓耳撓腮，表達(dá)不完整；有的學(xué)生自由會(huì)話時(shí)語言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴；有的學(xué)生作業(yè)，考試都不錯(cuò)，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言……諸如此類現(xiàn)象俯拾皆是，分析起來大都由以下原因造成：學(xué)生對口語不感興趣；內(nèi)心焦慮緊張；表達(dá)時(shí)注意力不集中，小學(xué)生的個(gè)性差異等，那么怎樣才能解決他們口語表達(dá)中存在的這些問題呢？