近幾年，我國(guó)的教育正在迅速發(fā)展。學(xué)生的心理健康問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出重要的地位，要使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人，生理健康和心理健康都應(yīng)得到全社會(huì)的關(guān)注。在小學(xué)教育中，應(yīng)在以下幾個(gè)方面特別注意學(xué)生的心理健康教育。

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　　家庭和學(xué)校家長(zhǎng)和教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念，把以前單純，片面的關(guān)注學(xué)生的生理健康，轉(zhuǎn)變?yōu)槿�面的關(guān)注學(xué)生的生理健康和心理健康。從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)。家長(zhǎng)和教師應(yīng)努力提高自身的修養(yǎng)。家長(zhǎng)和教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象， 一個(gè)有著良好心理健康的家長(zhǎng)和教師才能培養(yǎng)出心理健康發(fā)展的學(xué)生。例如：很多家長(zhǎng)的口頭禪往往也會(huì)成為學(xué)生的口頭禪。我們千萬(wàn)不能讓自己的壞習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生的心理健康。家長(zhǎng)和教師應(yīng)從生理學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)角度去改變學(xué)生一些習(xí)慣性的并對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不良影響的心理問(wèn)題。比較典型的有：多動(dòng)癥、偏食、自我封閉等。

　　02

　　加強(qiáng)教育,提高預(yù)防和及時(shí)矯治我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的心理健康教育還不夠完善，缺少心理健康問(wèn)題的咨詢(xún)、診斷和治療。對(duì)此，教師要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，多與學(xué)生溝通，滿(mǎn)足他們的合理需要，并對(duì)他們進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，像語(yǔ)文教師可通過(guò)一些有針對(duì)性的作文（如：:我的煩惱等）來(lái)了解學(xué)生的心理問(wèn)題，并可通過(guò)班級(jí)討論及個(gè)別輔導(dǎo)，做到提前預(yù)防和及時(shí)矯治。

　　03

　　營(yíng)造合理的環(huán)境隨著社會(huì)的發(fā)展，人際交往的日益頻繁，各種社會(huì)因素給學(xué)生帶來(lái)緊張，焦慮和恐懼等心理問(wèn)題也越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)和教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，可適當(dāng)開(kāi)展一些課外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野和心胸。教師應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通配合，并且關(guān)心每一位學(xué)生，不給學(xué)生壓力，用自己的關(guān)心和愛(ài)心去樹(shù)立每一位學(xué)生的信心。