第三句學(xué)生體會(huì)、讀句子不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到

　　干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

　　師：在這樣的環(huán)境中白楊又是怎樣的表現(xiàn)呢？投影：風(fēng)沙四起，白楊；大雪紛飛， ；數(shù)月干旱，白楊 ；洪水浸泡，白楊 。你體會(huì)出白楊有哪些可貴的品質(zhì)？（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈或頑強(qiáng)不屈）此時(shí)此刻，如果你是文中的爸爸，你會(huì)怎樣介紹白楊樹(shù)呢？再讓我們有感情的朗讀爸爸介紹白楊這段話。讀出白楊的這種精神品質(zhì)來(lái)。指名學(xué)生讀。同學(xué)們?cè)囍�背誦爸爸介紹白楊的這段話。指名學(xué)生背誦。

　　師：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？（不是的，他也在表白自己的心。）而這孩子們還不理解？爸爸要表白的是什么呢？

　　師：引讀第16，17，自然段。

　　師：同學(xué)們就帶著這些問(wèn)題，看畫(huà)面思考。（看課件：反映大戈壁惡劣環(huán)境的課件）這就是白楊生長(zhǎng)的環(huán)境，

　　師：這僅僅是白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境嗎？（這也是爸爸及千千萬(wàn)萬(wàn)像爸爸一樣的建設(shè)者們生活和工作的環(huán)境。）（出示當(dāng)年建設(shè)者墾荒的照片）師：這張照片是當(dāng)年墾荒時(shí)建設(shè)者的合影，他們就是憑著一把鐵鍬和一把鋤頭在大荒漠中開(kāi)荒種地，建設(shè)邊疆。兩個(gè)孩子還小，他們還沒(méi)有完全理解爸爸表白自己的心。可是學(xué)到這里你們是否理解了了爸爸的心思呢？學(xué)生討論。再展示課件——新疆今日繁榮的景象。

　　師：經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的建設(shè)，如今的新疆已成為一座花園式的城市。此時(shí)你想對(duì)建設(shè)者說(shuō)些什么？

　　師：經(jīng)過(guò)爸爸的介紹，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)，我們也多了些知識(shí)，教師接著讀完這段話（在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這需要它們，它們就在這生根了。而它們不管在哪里，總是那么直，那么高大。）

　　師：這些建設(shè)者獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫，這是什么精神？

　　板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)

　　再讓我們高聲贊美白楊樹(shù)，贊美像白楊一樣的新疆建設(shè)者們，師領(lǐng)讀最后一段。師：我們確實(shí)要高聲贊美白楊樹(shù)，贊美具有白楊品質(zhì)的人，讓我們?cè)冽R背爸爸的話

　　四、總結(jié)

　　1、同學(xué)們我們國(guó)家正在全面建設(shè)小康社會(huì)，黨中央正在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。我國(guó)的西部地區(qū)，資源豐富，地域遼闊需要千千萬(wàn)萬(wàn)顆小白楊在那里扎根成長(zhǎng)，建設(shè)邊疆，再過(guò)十幾年，你們將成為國(guó)家的大白楊，此時(shí)此刻，你有什么想法，拿起筆來(lái)寫(xiě)一句自己心里的話，或?qū)懸痪湓?shī)，與大家交流一下，一定會(huì)很開(kāi)心的。學(xué)生在激動(dòng)地氛圍中寫(xiě)出自己心中的詩(shī)。

　　2、學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的心里話、或詩(shī)文。

　　在小白楊的歌曲聲中結(jié)束這節(jié)課

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　白楊（建設(shè)者）

　　直、高大

　　堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　適應(yīng)性強(qiáng)

　　無(wú)私奉獻(xiàn)