北京版六年級語文上冊教案設計《百合花開》

　　教學目標：

　　1、正確認讀六個會認的生字，掌握九個要求會寫的生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文8—10自然段。

　　3、品讀課文感受百合的自信、執(zhí)著、頑強和堅定。

　　教學重點：

　　在品讀中感悟百合的自信、執(zhí)著、頑強和堅定。

　　教學難點：

　　百合面對野草的嘲笑，那堅定的、充滿信心的語言。

　　教學過程：

　　一、引發(fā)聯(lián)想，情境導入

　　同學們，這是什么花？（出示課件）看來大家對百合花并不陌生，你在什么地方見過百合花？（學生自由說）

　　今天我們繼續(xù)學習：百合花開（齊讀課題）

　　通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生自由說，適時板書：一株———百合谷

　　二、品讀課文，解讀百合精神

　　1、從斷崖上的一株百合，到眾人傾慕的百合谷，百合的哪些經歷觸動了你？

　　指名讀課文（要求：正確流利，注重生字詞的讀音。其他同學認真聽，邊聽邊把自己最感動的地方畫下來，并作簡單的批注。）

　　簡單交流，：百合給了你怎樣的印象？

　　2、交流品讀。

　�。�1）惡劣的生活環(huán)境。

　　指名讀，從哪些詞可以看出生活環(huán)境的惡劣？

　　惡劣的生活環(huán)境，并沒有消磨百合的意志，因為他的心中有一個堅定的念頭，這個念頭是什么？（指名讀）

　　有了這個念頭（齊讀）白百合努力的吸收水分和陽光，深深地扎根，直直的挺著胸膛。

　　百合這樣做容易嗎？為什么還要如此的努力呢？因為他心中有一個堅定念頭（出示課件）“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

　　這時你看見了怎樣的百合？