第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課、

　　1、課件出示詞語、

　　曹沖  稱一稱  官員  柱子  議論  重量  秤桿  砍倒  畫線 停止

　�。�1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、

　�。�2）齊讀、

　�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話、（注意多音字：桿）

　　2、回顧：說說課文寫了一件什么事？文中有誰？他們做什么？是怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示、

　　二、合作探究：

　　1、合作學(xué)習(xí)課文第三段，探究：官員們提出了什么辦法稱象？他們的辦法好嗎？為什么？

　�。�1）帶著問題自己讀課文并畫出相關(guān)的句子、

　�。�2）畫好后小組同學(xué)說一說、

　　2、合作學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙、

　�。�1）自由朗讀，要求讀熟、

　�。�2）教師出示“就……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說，師生共同評價(jià)，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了、

　　（3）想一想曹沖稱象的步驟是什么？出示曹沖稱象的步驟，學(xué)生排序、

　�。�4）思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？

　　三、語言訓(xùn)練；

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”、

　�。�1）這頭大象長得什么樣？這是個(gè)什么句？

　�。�2）學(xué)生畫出寫大象又高又大的語句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”、

　�。�3）激發(fā)想象，練習(xí)比喻句、

　　大象的身子像一堵墻、大象的身子還像________________、

　　腿像四根柱子、腿還像________________、

　　2、指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問的語氣、

　　出示課后練習(xí)第三題的兩個(gè)句子、

　�。�1）自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣、

　�。�2）說說每組的后一個(gè)句子好在哪里、

　�。�3）用“才”和“到底”分別說一句話、

　　四、拓展延伸：

　　1、一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢？

　　2、同學(xué)們，我們知道司馬光砸缸、王戎識(shí)李、駱賓王寫詩故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱象的故事，那么在生活中，你們遇到過什么難題，想了什么辦法解決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解決的辦法，說出來吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎？

　　五、鞏固練習(xí)：

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《曹沖稱象》”，一起來闖關(guān)吧！

　　六、布置作業(yè)

　　1、把《曹沖稱象》的故事講給別人聽、

　　2、閱讀《蘋果落地》和《聰明的徐文長》，看看這些聰明的孩子是怎樣解決問題的吧、