語文S版五年級語文上冊《大自然的語言》教案

　　教學目標：

　　1、指導學生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。

　　2、引導學生認識“雁、廬、鑒”3個生字。

　　教學重點：

　　從詩歌中了解大自然然的語言，認識“雁、廬、鑒”3個生字。

　　教學難點：

　　懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。

　　教具準備：

　　師：一份閱讀檢測題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》

　　生：觀察大自然中的現(xiàn)象。

　　教學方法：

　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　教學過程：

　　一、 導入

　　大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨有的語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。

　　二、初次自學詩歌。

　　1、認讀生字詞，并把詩歌讀通讀順。

　　2、小組內(nèi)交流、訂正。

　　三、再次深入閱讀詩歌，獨立完成下面的檢查題。

　�。ㄒ唬┳衷~練習

　　1、選字填空。

　　燕 雁

　�。�1）我家的屋檐下有個（ ）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。

　�。�2）秋風一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。

　　2、查一查

　　“鑒別”的意思是_________

　�。ǘ�）照詩歌內(nèi)容填一填。

　　大自然的語言

　　大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息

　�。ㄈ�）選擇填空，并寫出理由。

　　別以為人才說話，

　　大自然也有語言。

　　這語言到處都有，

　　________就能___

　�。ㄘQ起耳睜開眼）（聽見看見）

　　理由：______________________________

　　阿基米的洗澡的時候，學會了鑒別皇冠。

　　可別人也都洗澡，為什么不會______（計算浮力。把浮力計算？）理由：_________

　　（四）從“詞語采集”中任選一詞，寫一句話。

　　_____________________________________

　　四、小組學習

　　1、小組內(nèi)交流檢測題的答案，意見不統(tǒng)一時，詢問老師。

　　2、自主評價檢測題的完成情況。

　　按錯1—2處為A級

　　錯3—5處為B級

　　錯5處以上為C級

　　3、交流、討論問題

　�。�1）怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說一說。

　�。�2）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？

　　五、朗讀課文

　　1、以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。

　　2、各組代表在全班進行賽讀。

　　六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。

　　如

　　嘩啦，嘩啦，風兒刮起，

　　小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。

　　大自然的語言在小河中流淌，風與葉共同奏出，

　　帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。

　　七、作業(yè)

　　拓展閱讀

　　板書設(shè)計：

　　大自然的語言

　　天氣的變化

　　季節(jié)的變化

　　年齡的計算

　　地貌的變遷

　　善于觀察、開動腦筋、刻苦鉆研

　　教學反思：

　　教學中，我重點讓學生自主學習，理解這三種大自然的語言，知道“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好像用無聲的語言告訴人們新奇的知識，使人聯(lián)想到事物的發(fā)生和變化。讓學生學會在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中學會質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識，初步學生合作，在朗讀、交流中培養(yǎng)口語交際能力，豐富語言積累。