語文S版五年級語文上冊《孔子》教案

　　教學目標：

　　1、引導學生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。

　　2、啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導學生默讀課文。

　　3、幫助學生認識“仲、儒、蔡、祭祀”；會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

　　教學重點：

　　指導學生默讀課文，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子。

　　教學難點：

　　通過理解課文內(nèi)容，引導學生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。

　　課前準備：

　　學生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。

　　教具準備：

　　圖片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、同學們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的熱烈歡迎。 你們知道《論語》的作者是誰嗎？（孔子）

　　2、課前，同學們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。

　�。▽W生可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談）

　　二、初讀課文、讀準、讀通

　　1、學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。

　　2、指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。

　　三、交流預習成果

　　1、學生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫

　　讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì） 筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

　　2、需了解的詞意

　　儒家：崇奉孔子學說的重要學派。學說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

　　仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。

　　隱晦：不明顯，不容易懂。

　　己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。

　　四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、課文主要向我們介紹了什么？（引導學生了解課文的結構）

　　2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？

　�。ㄖ笇�學生一邊默讀思考，一邊畫下關鍵的詞句）

　　要點：（1）他是儒家學派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學說，教導人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

　�。�2）流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

　　點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導我們做什么樣的人？

　　師總結：人要學會關愛別人，這是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，—寬容。

　　第二課時

　　一、整體入手，回顧全文

　　1、指名讀課文，思考：文中講述了關于孔子的哪幾個故事？ （可用小標題的形式概括）

　�。�1）、與子貢談“己所不欲，勿施于人” （2）、不喝盜泉水

　�。�3）、與弟子談君子與小人及“識人不易” （4）、晚年讀《周易》

　　二、細讀課文，品讀感悟

　　1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么？

　　2、小組間交流（2-4人左右） 3、集體交流，教師點撥

　　第二個故事

　　為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？

　　[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]

　　第三個故事

　　你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結合生活實際談。

　�。ň�子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益）

　　引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

　　孔子為什么說了解一個實在不容易��？

　　[眼見不一定為實，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人]

　　孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？

　　[肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧]

　　引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

　　想像著

　　第四個小故事

　　抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學習精神？

　　[篤信好學，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學到老……]

　　三、整體回顧，總結全文

　　這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結合你學習生活中，談幾點感受。

　　總結：簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關于孔子的書，試著讀讀《論語》。

　　四、作業(yè)

　　1、推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

　　2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

　　板書設計：

　　己所不欲，勿施于人　　推己及人

　　孔子　　不喝盜泉水　　安守節(jié)操

　　君子與小人　　　　　　識人不易

　　晚年讀《周易》　　　　學而不厭

　　教學反思：

　　充分朗讀課文，深入理解感悟課文。在教學過程中的各個環(huán)節(jié)我安排不同的朗讀方式，如初讀時可自由輕聲朗讀，可同桌互讀，細讀時采用默讀、齊讀、依次指名讀、分角色讀等方式，讓學生讀出不同人物的語氣情態(tài)。

　　對反映出孔子思想的一些話語進行評析，幫助學生理解含義深刻的句子，學習孔子的一些為人處世的方法原則并運用于生活實際。