語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅蘭芳》教案
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課17個(gè)字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。
讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國(guó)之情，并激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，引導(dǎo)探究。
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《梅蘭芳》，感受他的愛國(guó)情懷，領(lǐng)略他令人感動(dòng)的一幕幕往事。（板書課題）
二、整體回顧，設(shè)境質(zhì)疑。
1、回顧導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（學(xué)生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內(nèi)容。教師板書。）
2、交代任務(wù)：研讀課文5—14自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)情懷。
三、品讀感悟，個(gè)性解讀。
1、自讀自悟，理解內(nèi)容。
教師出示“自學(xué)要求”。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點(diǎn)、批注，加深自己的感悟。
2、匯報(bào)交流
�。�1）學(xué)生研讀之后就以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國(guó)情懷，在結(jié)合具體的句子，談?wù)勛约旱睦斫猓缓髱еw會(huì)去讀。
�。�2）抓住重點(diǎn)句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。”
教師提問(wèn)：這句話你讀出了什么？學(xué)生談出自己的體會(huì)。
�。�3）句式練習(xí)，加深， 理解
教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難？隨著問(wèn)題的提出教師出示句式練習(xí)。
他寧愿 ，寧愿 ，也不愿失去作為一個(gè)正直中國(guó)人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。
�。�4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個(gè)正直中國(guó)人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。”
學(xué)生順勢(shì)體會(huì)到“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。”
�。�5）學(xué)生匯報(bào)自己讀出的感受。學(xué)生將自己的感受朗讀出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)梅蘭芳在蓄須拒演中愛國(guó)情懷的體現(xiàn)。
�。�1）圖文結(jié)合，深入理解。
教師出示蓄須前后的圖片，進(jìn)行對(duì)比理解。
學(xué)生回報(bào)：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺(tái)了。”教師提問(wèn)：為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺(tái)了？學(xué)生回答。
�。�2）讀句理解，深刻感悟。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀出有關(guān)的句子，理解體會(huì)。
�。�3）再讀文本，體會(huì)人物。
學(xué)生自然體會(huì)出一個(gè)人無(wú)論在任何情況下都不能丟掉祖國(guó)的尊嚴(yán)，民族氣節(jié)比生命更重要。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀文10、11自然節(jié)深入理解。
教師引讀課文11自然節(jié)，達(dá)到師生共鳴。
4、學(xué)習(xí)梅蘭芳在自傷身體中愛國(guó)情懷的表現(xiàn)。
（1）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)生默讀13自然節(jié)找到重點(diǎn)詞語(yǔ)“斬釘截鐵”、“良苦用心”進(jìn)行理解。
教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？
學(xué)生匯報(bào)自己的理解。
�。�2）再讀課文，加深理解。
教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）
學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。
5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然節(jié)。
教師激情導(dǎo)語(yǔ)：是啊，憑著滿腔的愛國(guó)情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無(wú)盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢(mèng)想，使國(guó)人不能不為之慨嘆！
（1）學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。
�。�2）教師講解，學(xué)生體會(huì)。
四、通讀全文，整體感悟。
�。�1）學(xué)生自由練讀
�。�2）指名讀文。學(xué)生匯報(bào)出全文的主要內(nèi)容，及所表達(dá)的情感。
五、超越文本，拓展延伸。
六、情感升華，激情總結(jié)。
茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬(wàn)代千秋。老師即興做了一首小詩(shī)，就讓我們以這首小詩(shī)來(lái)結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整， 梅蘭芬芳四海揚(yáng)。）
板書設(shè)計(jì) ：
梅蘭芳
拒絕播音
拒絕演出 愛國(guó)情懷
避港拒演
蓄須拒演 捍衛(wèi)尊嚴(yán)
自傷身體
教學(xué)反思：
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進(jìn)行批注，寫下自己的感受；然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì)，談出自己的獨(dú)特感受；再隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出自己的感受、體會(huì)。學(xué)生通過(guò)讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國(guó)情懷。
