數(shù)學(xué)西師大版二年級上冊《8，9的乘法口訣》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、在原有基礎(chǔ)上獨(dú)立編制8、9的乘法口訣，探索規(guī)律記憶8、9的乘法口訣。
3、培養(yǎng)觀察、遷移、類推等能力和探索、創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握8、9的乘法口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行正確的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記8、9的乘法口訣，理解口訣的意義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，今天，淘氣和老師一起去為學(xué)校的體育活動小組采購體育用品，咱們也一起到體育用品店去看看吧�。ㄕn件出示情境圖。）
師：從圖畫中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。
師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。那么你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出問題�？赡苡校�
A：1個足球8元，買8個足球一共要花多少錢？
B：我的問題是，1個籃球9元，買9個籃球一共要花多少錢？
C：我想知道買9個足球和9個籃球一共要花多少錢？
師：同學(xué)們提出的問題可真不少。接下來，我們就通過陪淘氣“買球”來解決這些問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過購買體育用品的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了為學(xué)生獲取信息、分析利用信息、提出問題的能力，也激發(fā)了進(jìn)一步探究的欲望。
二、小組合作，探索新知
1、 解決問題一。
師：那我們先來研究“一個足球8元，買8個足球一共要花多少錢”，你能想辦法解決這個問題嗎？
老師聽到笑笑說，我能列一個乘法算式8×8；那么你知道得多少嗎？該怎樣計(jì)算呢？請小朋友們先獨(dú)立思考，然后把你的計(jì)算方法和你的小伙伴交流一下。
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流。
師：完成了嗎？哪位小朋友愿意來交流一下你是怎么計(jì)算買足球的錢數(shù)的？
全體學(xué)生交流計(jì)算的過程及方法。
師：同學(xué)們真善于思考，會學(xué)習(xí)。剛才大家根據(jù)我們以前學(xué)過的知識解決了8×8的計(jì)算問題。亮亮給我們提了一個建議，如果我們能夠編出8的乘法口訣，計(jì)算起來不就又對又快了嗎？小朋友們，你能根據(jù)剛才的計(jì)算獨(dú)立編出8的乘法口訣嗎？自己試試看。
學(xué)生獨(dú)立編口訣。
師：好，老師看到大多數(shù)的小朋友都已經(jīng)編完了，我們大家一起來交流一下吧。
我們一起來看看丁丁是怎么編寫的。（課件出示）小朋友們，丁丁編寫的對嗎？
2、解決問題二。
師：同學(xué)們真能干，不但解決了第一個問題，還編出了8的乘法口訣。下面請同學(xué)們獨(dú)立來解決“1個籃球9元，買9個籃球一共要花多少錢”。
師：這么快就完成了？哪位小朋友愿意來交流一下你是怎么計(jì)算買籃球的錢數(shù)的？
學(xué)生交流算法。
師：你們的方法可真多，現(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的計(jì)算來整理一下吧。（課件出示）
師：根據(jù)我們計(jì)算的結(jié)果，你能直接寫出9的乘法口訣嗎？我們一起來寫一寫吧！
師生一起編口訣，課件出示。
師：8的乘法口訣和9的乘法口訣我們都編好了，接下來，請小朋友們打開書，翻到76頁，把下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。
設(shè)計(jì)意圖：讓全體學(xué)生利用學(xué)過的知識自編8、9的乘法口訣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生動口、動手、動腦，有利于理解和掌握8、9的乘法口訣，同時發(fā)展了學(xué)生的思維。
三、深入探究，尋找規(guī)律
1、師：寫完了嗎？同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了！現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察8、9的乘法口訣，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)先和小伙伴說一說，一會咱們共同來交流。
學(xué)生觀察、交流。
師：剛才同學(xué)們觀察和交流的都非常認(rèn)真。接下來，哪小朋友先來匯報一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？
學(xué)生集體交流8、9的乘法口訣中存在的規(guī)律。
師：我們班的同學(xué)既善于觀察，又善于動腦，發(fā)現(xiàn)了8、9的乘法口訣中存在的很多規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助我們很快記憶口訣。你認(rèn)為哪條規(guī)律便于記憶，你就采用哪條規(guī)律。
2、老師也想交流一種記憶9的乘法口訣的方法，老師把這個方法命名為“手指游戲”記憶法，想了解一下嗎？
師演示：手指游戲記憶法。
師生共同用手指游戲記憶法記9的乘法口訣。
3、對口令游戲：
1只螃蟹 8條腿
2只螃蟹 16條腿
……
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解和熟記8、9的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。通過觀察、討論，加深了對8、9的乘法口訣的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題
1、學(xué)校要把買來的球進(jìn)行編號，你能接著把號貼上嗎？
足球 8，16，24，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
籃球 9，18，27，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、連一連。
4×8 54 7×9-9
9×6 32 2×9+9
8×3 27 8×5-8
3×9 24 6×8+8
7×8 56 8×4-8
3、1個毽子5元，1個皮球8元，1個羽毛球3元，1個網(wǎng)球9元。
�。�1）6個皮球多少元？
�。�2）9個網(wǎng)球多少元？
（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了具有層次性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)思考的樂趣，同時，利用所學(xué)知識解決生活中的問題，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
8，9的乘法口訣
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