北師大版四年級上冊《釣魚的啟示》語文教案課時一

　　教學目標：

　　能正確認讀、書寫本課生字。能正確理解體會描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句子。

　　有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

　　理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

　　教學重點：

　　抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變化。

　　教學難點：

　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會“我”從釣魚中受到的啟示。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。面對這條大鱸魚的誘惑作者會做出什么樣的決定呢？今天我們學習《釣魚的啟示》。

　　二、問題引路，揭示課題。

　　這個故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示，到底是什么呢？揭示課題《釣魚的啟示》。

　　讀題質(zhì)疑�？吹秸n題，你有什么問題要問嗎？

　　三、初讀課文，自主學習。

　　請同學們選擇自己喜歡的方式，放聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。特別注意生字詞，邊讀邊用筆畫出來，可多讀幾遍。需要理解的詞語，聯(lián)系課文相機引導理解。

　　指名逐段檢查朗讀情況，邊檢查邊指導，對易錯的字音相機領(lǐng)讀，對難讀的句子范讀。

　　快速瀏覽全文，畫出文中描寫月光的語句，月光在文中共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情景下出現(xiàn)的？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)。

　　第一次，“我”和父親來到湖邊時：月亮漸漸地爬出來，銀色的水面……

　　第二次，“我”哀求父親留下鱸魚時：“我”向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者……

　　指導學生將這種美妙的情景讀出來。自由練習讀、指名讀、配音展示讀。

　　引導學生劃分層次。（釣魚——放魚——啟示）

　　作者在釣魚時究竟發(fā)生了什么值得回憶的事呢？月光的描寫在這里又起到什么作用呢？

　　四、合作探究，精講點撥。

　　1、 默讀1-3自然段，邊讀邊體會，從作者對月光的描寫中你能體會到什么？

　　第一處對月光的描寫表明在作者的記憶中，這件事情非常美好，連那一天的月色都是這樣美，還表明作者和爸爸一起釣魚時輕松愉快的心情。

　　2、除了能從月光的描寫中體會出作者的喜悅心情，還有哪些描寫也能體現(xiàn)出來？品讀第3自然段，進一步體會作者的感情。。

　　3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個夜晚，與作者一起分享釣到鱸魚時的快樂。然而，作者和父親沒有得意多久，就遇到了難題，會是什么呢？請同學們課下研讀“放魚”部分。