蘇教版五年級上冊《畫龍點睛》語文教案

　　教學目標：

　　1 、通學閱讀會讀、會認本課生字，了解“贊不絕口、張牙舞爪”詞語的意思。

　　2 、通過學習課文，知道“畫龍點睛”這個成語故事，并了解成語的基本意義。

　　3 、學習課文后，學生初步感受藝術的魅力，激發(fā)學生對藝術的熱愛。

　　4 、培養(yǎng)學生思維想象能力，提高朗讀能力。

　　教學難點：理解詞語“贊不絕口”“張牙舞爪”。

　　理解“畫龍點睛”的成語意義。

　　教學準備：

　　①生字卡。

　�、趲в性~語句子的小黑板。

　�、蹘椭�理解成語意義的兩句話。

　　教學流程：

　　一、導入：

　　師：同學們喜歡畫畫嗎？今天老師給同學們畫一幅畫，同學們認真看（師畫簡筆畫“龍”）（在黑板上）。

　　師：畫畫完了，老師畫的是什么？

　　生：齊答“龍”。

　　師：老師畫的龍怎么樣啊。

　　生：（夸老師畫的好）（從顏色、樣子）（最好看出沒畫眼睛）

　　師：剛才老師被同學們夸得飄飄然了，忘了給龍畫上眼睛。誰能把龍的眼睛畫上。

　　生：畫

　　師：請同學們再認真看，有眼睛的龍和沒有眼睛的龍有什么區(qū)別。

　　生：象真的、象活的。

　　師：沒有眼睛的龍只有漂亮的樣子，而有眼睛的龍即有漂亮的樣子，又象活的一樣。古時候，有位畫家、畫龍的時候，也不給龍畫眼睛。由此，還引出了一則成語，這節(jié)課我們共同學習這個成語故事《畫龍點睛》，跟老師板書。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1 、自學

　　師：古時候，這個畫家是怎樣畫龍的呢？你想知道嗎？

　　生：想。

　　師：那請同學們自由讀課文，答案都在課文里呢。如果遇到不認識的字圈出來，采用自己喜歡的方式學習，現(xiàn)在就開始吧，師走入生中，邊走邊提示：問老師、問同桌、看拼音條等。學完了，同學們自動坐好。

　　2 、同桌互學

　　師：同學們自學的非常認真，但還有個別同學不夠專心，現(xiàn)在同桌之間互讀課文，看看同桌讀的正確嗎？如果同桌讀得好，你就表揚他。如果同桌有困難，你就幫幫他�，F(xiàn)在開始吧，互相學完就自動坐好。

　　師：經(jīng)過觀察，表揚學的好的同桌，提問哪個同桌互相幫助了，匯報一下怎樣幫助他的。怎樣表揚同桌的。

　　生1 ：謝謝。

　　生2 ：不用謝。

　　生3 ：你讀得很好。

　　生4 ：英語，讀的好。

　　3 、檢查識字情況

　　師：淘氣的字寶寶看同學們這樣認真的學習，它們跳到了我的卡片上，讓我考考你們，能接受住考驗嗎？

　　生：能。

　　師：小小司機快坐好，生字卡片開火車，如果卡片火車開到哪卡住了，就請同學們幫著推一把。開始。

　　師：同學們經(jīng)受住了考驗，詞語和句子朋友又向我們挑戰(zhàn)了，你能讀正確嗎？出示準備好的詞語句子，讀詞，再讀句子，指名讀。

　　師：同學們勝利過關。

　　生：高興。

　　三、讀中感悟，理解內(nèi)容

　　這回我相信同學們一定能把課文讀正確，讀通順，誰愿意讀給大家聽？這么多同學都愿意讀，那我們分自然段讀，找5 名學生，其他同學注意聽他讀的正確嗎？流利嗎？他哪句話讀得好。

　　生：分自然段讀，生評價。

　　師：跟隨指導評價。

　　師：這幾名同學讀得好，現(xiàn)在請同學們默讀課文，想一想，通過讀，你知道了什么？有什么感受？想好了請舉手匯報。

　　生：匯報。

　　生1 ：我讀明白了，畫家是在寺廟的墻壁上畫了四條龍。

　　師：板書：畫家畫了四條龍。

　　生2 ：畫家畫畫的技術高。

　　生3 ：圍觀的人贊不絕口。

　　師：同學們想象一下圍觀的人都會贊美什么？同桌互相說一說。（師板書：圍觀的人贊不絕口）

　　師：誰能站在這幅畫面前來當圍觀的人，找四五個人，不停的夸贊。

　　師：同學們圍觀的人就這樣不停的夸贊書刊號用了一個詞語是哪個詞語呢？

　　生：贊不絕口

　　師：對了，這樣不停的贊美是贊不絕口的意思。

　　師：同學們齊讀兩遍。

　　生：讀“贊不絕口”兩遍

　　師：繼續(xù)匯報

　　生：圍觀的人發(fā)現(xiàn)沒給龍畫上眼睛，感到非常奇怪。