第二課時

　　教學要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。

　　教學準備：課文片斷投影、教學掛圖

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？

　　2、導入：認識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時，進一步認識他。

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬┚�讀第二段

　　1、品讀課文第二節(jié)

　�。�1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話中，你體會到了什么？

　�。�2）出示母親的話，指名讀。

　　（3）評價，再指名讀。

　�。�4）交流：從母親的話里，你體會到了什么？

　　（5）相機點出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實在供不起你讀書”——家境不好，母親實在無可奈何。

　�。�6）指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學堂“也悶得慌”，放牛“倒快活些”嗎？

　　（7）練習分角色朗讀。

　�。�8）教師小結：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。

　　2、品讀課文第三、四節(jié)

　�。�1）默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？

　�。�2）交流：

　　①秦老對王冕的同情、關心和愛護

　�、谀赣H對王冕的關懷、疼愛之情和心里的無奈

　�、弁趺嵝⒛赣H、不忘學習

　�。�3）齊讀這兩個自然段。

　　3、品讀課文第五、六節(jié)

　�。�1）教師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“～～”畫出描寫這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？

　�。�2）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強品析。

　　（3）體會朗讀。

　　（4）讀到這里，你有什么疑問嗎？

　�。�5）引導體會：王冕是因為讀了不少書，明白了不少道理，才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會勵志學畫。

　　追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？

　�。ǘ�得大自然的美麗，要學會觀察和欣賞大自然的美；

　　懂得人要有自信心；）

　�。�6）引導背誦。

　　（7）指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認識？

　�。�8）交流：王冕堅持學畫，是個有毅力的孩子。

　　4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？

　　三、總結課文

　　1、齊讀全文，簡要小結寫作順序和寫作特色。

　　2、完成書后練習。

　　四、布置課外作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。

　　3、課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。

　　【板書】 少年王冕

　　十歲時 放牛讀書

　　十三四歲 勵志學畫

　　十七八歲 日益成才

　　勤奮好學、孝敬長輩