第二課時
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文片斷投影、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？
2、導(dǎo)入：認(rèn)識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時，進(jìn)一步認(rèn)識他。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┚x第二段
1、品讀課文第二節(jié)
（1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話中，你體會到了什么？
�。�2）出示母親的話，指名讀。
（3）評價，再指名讀。
�。�4）交流：從母親的話里，你體會到了什么？
�。�5）相機(jī)點出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實在供不起你讀書”——家境不好，母親實在無可奈何。
�。�6）指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂“也悶得慌”，放牛“倒快活些”嗎？
�。�7）練習(xí)分角色朗讀。
�。�8）教師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。
2、品讀課文第三、四節(jié)
�。�1）默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？
�。�2）交流：
①秦老對王冕的同情、關(guān)心和愛護(hù)
�、谀赣H對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈
�、弁趺嵝⒛赣H、不忘學(xué)習(xí)
�。�3）齊讀這兩個自然段。
3、品讀課文第五、六節(jié)
�。�1）教師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“～～”畫出描寫這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？
�。�2）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強(qiáng)品析。
�。�3）體會朗讀。
�。�4）讀到這里，你有什么疑問嗎？
（5）引導(dǎo)體會：王冕是因為讀了不少書，明白了不少道理，才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會勵志學(xué)畫。
追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？
�。ǘ么笞匀坏拿利�，要學(xué)會觀察和欣賞大自然的美；
懂得人要有自信心；）
�。�6）引導(dǎo)背誦。
�。�7）指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認(rèn)識？
�。�8）交流：王冕堅持學(xué)畫，是個有毅力的孩子。
4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？
三、總結(jié)課文
1、齊讀全文，簡要小結(jié)寫作順序和寫作特色。
2、完成書后練習(xí)。
四、布置課外作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。
3、課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。
【板書】 少年王冕
十歲時 放牛讀書
十三四歲 勵志學(xué)畫
十七八歲 日益成才
勤奮好學(xué)、孝敬長輩
