蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》語(yǔ)文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

　　2、讀課題，自由談?wù)劯惺埽�提�?wèn)。

　�。�“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí)？怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話的？）

　�。ǘ�）自讀課文

　　1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）讀后交流

　　可能提出的問(wèn)題：

　　1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

　　2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

　　3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

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　　檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

　　深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

　　絕：停止。 辭：辭別，離開(kāi)。 催：叫人趕快行動(dòng)。

　　霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

　�。ㄋ模┓侄�

　　根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

　　（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。

　　（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

　　（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

　�。�5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

　�。ㄎ澹┚�讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

　　2、檢查：a、“我”是誰(shuí)？你怎么知道的？

　　b、你從第一段中，還知道了什么？

　　理解：

　　瓜分：像切瓜一樣地分割。

　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？

　　（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤�。�

　　朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀“不得不”。

　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　（六）學(xué)習(xí)生字

　　老師范寫(xiě)生字。

　　學(xué)生鋼筆描紅。

　�。ㄆ撸�學(xué)習(xí)第二段

　　1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？

　　2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

　　3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？