語(yǔ)文家庭作業(yè)家長(zhǎng)如何家督指導(dǎo)

　　語(yǔ)文家庭作業(yè)的布置

　　這一個(gè)月來(lái)，有不少的家長(zhǎng)曾打電話來(lái)詢問(wèn)家庭作業(yè)的情況，讓我感受到了您對(duì)孩子家庭作業(yè)的重視和對(duì)我教學(xué)工作的支持，今天借此機(jī)會(huì)，我就把我布置家庭作業(yè)的一些種類與要求與家長(zhǎng)在一起進(jìn)行一個(gè)交流。

　　細(xì)心的家長(zhǎng)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們的家庭作業(yè)一般包括以下幾種：

　　1、課堂作業(yè)。(出示課堂作業(yè))這種作業(yè)我一般是在每學(xué)完一課后布置，這門家庭作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改，以此了解學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的掌握情況，并會(huì)在每次改完作業(yè)后對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。家長(zhǎng)只需在孩子每次做完作業(yè)進(jìn)行檢查并簽字就行了。就目前來(lái)看，很多家長(zhǎng)做得好，每課后都有簽字，且能讓我看出您對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真輔導(dǎo)，正確率和完成率比較高。

　　2、周記和聽寫。周記和聽寫的作業(yè)我一般會(huì)在每個(gè)周末布置。

　　周記我會(huì)進(jìn)行批改，并打出等級(jí)，在全班進(jìn)行講評(píng)，并對(duì)特別優(yōu)秀的周記當(dāng)眾朗讀給全班同學(xué)聽。等級(jí)一般分為A、B、C三類。A等是指寫得字?jǐn)?shù)達(dá)到50字以上，且格式正確，語(yǔ)句通順，用詞用句準(zhǔn)確的。目前，我們才寫了一次周記，我們班得優(yōu)的有20名同學(xué)，他們是畢炎森、錢勝軍、鄒文子謙、何夢(mèng)宇、胡喜銀、陳天立、鐘宜紅、汪瑤、毛洋、周陽(yáng)陽(yáng)、杜城希、王豪杰、覃夢(mèng)玲、王瑾玥、彭珺、郭欣倩、曹泌泉、周雅雯、李秀璐。還有一個(gè)同學(xué)的日記沒(méi)寫名字。尤其是陳天立、鐘宜紅、汪瑤三個(gè)同學(xué)的周記，可以看出家長(zhǎng)是特別認(rèn)真進(jìn)行了輔導(dǎo)了的。不僅字?jǐn)?shù)在150字以上，且有很多優(yōu)美的詞句，順序也很清楚。B等是指字?jǐn)?shù)達(dá)到50字，但格式或者是語(yǔ)句或者是標(biāo)點(diǎn)等方面存在一些問(wèn)題的周記。C等是指字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到50字，問(wèn)題比較多的日記，我們這次時(shí)C等的有四個(gè)同學(xué)。家長(zhǎng)回去可以看看孩子的日記，看看自己的孩子周記處在一個(gè)什么樣的水平，今后該如何進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　聽寫我不會(huì)批改，只會(huì)在每次聽寫后面批上日期和等級(jí)。這門家庭作業(yè)由家長(zhǎng)根據(jù)老師的要求給學(xué)生報(bào)聽寫，并由家長(zhǎng)進(jìn)行批改。這樣有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。如果我來(lái)改的話一是沒(méi)有時(shí)間，二是不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的強(qiáng)調(diào)和個(gè)別的輔導(dǎo)，不會(huì)像家長(zhǎng)輔導(dǎo)那么到位，所以就請(qǐng)各位家長(zhǎng)辛苦一下。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤后及時(shí)讓學(xué)生對(duì)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)多寫幾遍，然后再聽寫，直到寫對(duì)為止。在這個(gè)方面，我們班鐘宜紅的家長(zhǎng)做的是很好，在第二周聽寫后，就對(duì)孩子的聽寫進(jìn)行了認(rèn)真的批改，并打了分?jǐn)?shù)。在第三周聽寫中，有19位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的聽寫進(jìn)行了批改，他們是陳天立的家長(zhǎng)、覃夢(mèng)玲的家長(zhǎng)、汪瑤家長(zhǎng)、曹泌泉家長(zhǎng)、熊娟娟家長(zhǎng)、徐永莉家長(zhǎng)、李文驍家長(zhǎng)、鄒文子謙家長(zhǎng)、劉月亭家長(zhǎng)、何夢(mèng)宇家長(zhǎng)、毛洋家長(zhǎng)、鐘宜紅家長(zhǎng)、譚宜渝家長(zhǎng)、熊軍家長(zhǎng)、畢炎森家長(zhǎng)、羅振家長(zhǎng)、周雅雯家長(zhǎng)、吳明英家長(zhǎng)、楊子婧家長(zhǎng)也都進(jìn)行了認(rèn)真的批改。有的在后面打了分?jǐn)?shù)，有的讓學(xué)生改了錯(cuò)。如此堅(jiān)持下去，學(xué)生的生字掌握一定會(huì)非常牢固。同時(shí)請(qǐng)那些還沒(méi)有對(duì)聽寫進(jìn)行批改的家長(zhǎng)一定要在每次聽寫進(jìn)行批改，保證聽寫真正有效果。

　　3、預(yù)習(xí)和背誦

　　在每次學(xué)習(xí)新課之前，我都會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)完新課后，會(huì)根據(jù)需要布置背誦作業(yè)。預(yù)習(xí)是為了提前掃清障礙，尤其是對(duì)那些接受能力稍微慢一些的學(xué)生更有幫助，讓孩子在學(xué)習(xí)新課時(shí)更加順利。背誦是為了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效的積累。所以這兩門作業(yè)雖然不用寫在作業(yè)本上，但是很重要的兩門作業(yè)。一般需要在家長(zhǎng)的督促下完成，我無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查，我只會(huì)讓小組長(zhǎng)看看書上有沒(méi)有各位家長(zhǎng)的簽字，有簽字我就認(rèn)為他已經(jīng)預(yù)習(xí)了。沒(méi)簽字我也沒(méi)辦法進(jìn)行補(bǔ)救，因?yàn)槲也豢赡転榱藰O少數(shù)同學(xué)而耽誤大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以這門作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)一定要落實(shí)到位。