(1)加強人生觀、世界觀和價值觀教育，讓學生學會明辨是非，區(qū)分美與丑、善與惡，用合理的信念知道自己的行為，從而塑造良好的性格。

　　(2)及時強化學生的積極行為，有助于這一積極行為的重復出現(xiàn)，同時也潛移默化的告訴了學生什么行為是合理的、正確的，有助于其良好性格的培養(yǎng)。

　　(3)充分利用榜樣人物的示范作用。教師應經(jīng)常給學生講解優(yōu)秀人物的事跡，激勵學生向他們學習。同時，教師也應為學生樹立良好的榜樣。

　　(4)利用集體的教育力量。學生在集體中，通過與他人的合作、交流、相互學習從而促進性格的自我完善。

　　(5)依據(jù)性格傾向因材施教。每個學生都是一個獨特的個體，教師應根據(jù)學生的性格傾向因材施教。

　　(6)提高學生的自我教育能力，因為做任何一件事情個體內(nèi)在的主觀能動性才是起決定作用的。