人教版四年級上冊《白公鵝》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。

　　3、 能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法。

　　4、 讀記好詞好句，積累語言。

　　教學(xué)重、難點：

　　通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2、課文插圖（或制作課件）。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、 出示課文插圖（或多媒體可見）

　　2、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？

　　3、 導(dǎo)入新課：葉？諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1、 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。

　　2、指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。

　　對比閱讀，領(lǐng)悟方法

　　1、 設(shè)計表格（或課件），引導(dǎo)對比閱讀。

　　A、 先出示（點擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。

　　B、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）

　　2、抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）

　　3、 抓重點段，進行對比閱讀。

　　A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）

　　B、 葉？諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）

　　C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？