四、總結(jié)全文，提煉升華

　　1、瀏覽全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)玄奘西行給你印象最深的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)。

　　2、出示季羨林先生引魯迅的一段話作為總結(jié)

　　魯迅說(shuō)：我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，就有拼拿硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。

　　季羨林：舍身求法的人，首先就有玄奘在內(nèi)，這一點(diǎn)是無(wú)可懷疑的，這樣精神的玄奘的確算得上是“中國(guó)的脊梁”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　百折不撓

　　唐玄奘西行取經(jīng)

　　舍身求法

　　中國(guó)的脊梁

　　教學(xué)反思：

　　回顧本節(jié)課教學(xué)主要做到了以下幾點(diǎn)

　　1、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。并在讀中感悟，以悟促讀，邊讀邊畫(huà)邊想象邊體會(huì)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀和感悟。

　　2、在本節(jié)課教學(xué)中，能夠努力提供豐富多樣的教育資源，利用多媒體課件營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情，感受人物品質(zhì)。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　3、注重學(xué)生情感體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣，重視學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的情感品質(zhì)，使學(xué)生獲得健全發(fā)展。