3、指名朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。出示。

　　“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音。”我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。

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　　越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。

　�。◤�(qiáng)烈的好奇感，渴望打開(kāi)那塊表探個(gè)究竟。）

　　我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。

　　（弄清緣由之后的滿(mǎn)足感。）

　　我想，大半因?yàn)樗�有好�?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

　�。ㄔ谒�的心中充滿(mǎn)美妙的東西和奇特的想法，富有童真童

　　趣。）

　　4、同學(xué)們?cè)谝贿吚首x一邊點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，體會(huì)人物情感，逐漸讀得到位。

　　5、指名分角色朗讀。

　　6、從剛才的朗讀中，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？

　�。�“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀(guān)察和思考，富有探究精神……）這個(gè)問(wèn)題也是課后習(xí)題。

　　三、練習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。

　　2、結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。

　　四、課后小結(jié)

　　《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國(guó)著名作家馮至寫(xiě)的一篇散文。還有哪些描寫(xiě)讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。