3、復(fù)述故事

　　這項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生們復(fù)述學(xué)過(guò)的故事或者小短文。教師可以用圖片提示或是用圖片來(lái)匹配語(yǔ)句條，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)可以檢查學(xué)生是否理解了故事中的主要事件或情節(jié)。教師可以通過(guò)該活動(dòng)提供發(fā)音練習(xí)，同時(shí)教授學(xué)生一些說(shuō)故事的技巧，例如假裝聲音、改變表情等等。這樣可以增加孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高積極性。

　　4、猜猜看游戲

　　這類(lèi)游戲通常是讓學(xué)生提問(wèn)或是描述某物或某人。例如，學(xué)生們畫(huà)一張動(dòng)物的圖片，或是想一種他們喜歡的動(dòng)物，但不向全班展示具體是什么。全班同學(xué)必須猜測(cè)那是什么：Is it a cat? 等等。學(xué)生也可以描述班上的某個(gè)人，但不說(shuō)出他/她的名字：She’s got long hair. She’s wearing a red skirt. 等等。而其他的學(xué)生就需要聽(tīng)和猜。這個(gè)活動(dòng)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供一個(gè)真實(shí)的環(huán)境來(lái)練習(xí)特定結(jié)構(gòu)的發(fā)音。

　　5、對(duì)話(huà)和角色扮演

　　角色扮演能提供一個(gè)機(jī)會(huì)，使得在某些場(chǎng)合使用的語(yǔ)言在另一些場(chǎng)合也能被展現(xiàn)出來(lái)。它可以提供流暢地練習(xí)的機(jī)會(huì)，在延伸語(yǔ)言使用的同時(shí)提高學(xué)生的社交能力。

　　6、培養(yǎng)朗讀和背誦的習(xí)慣。

　　為了不致于學(xué)成“啞巴外語(yǔ)”和“聾子外語(yǔ)”，需要讀出聲來(lái)。其實(shí)，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶。因?yàn)樽约喊l(fā)出聲音和聽(tīng)到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時(shí)動(dòng)用自己的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官，這樣不僅增加了對(duì)腦子的刺需要用腦，還需要同時(shí)動(dòng)用自己的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官，這樣不僅增加了對(duì)腦子的刺激強(qiáng)度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過(guò)程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語(yǔ)、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報(bào)并鞏固。原因是由于念出聲來(lái)可以使注意力集中。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生眼到、口到、心到的良好朗讀習(xí)慣。

　　受兒童年齡特征的限制，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過(guò)程中，尤其是新授朗讀句子時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣。

　　8、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔的習(xí)慣。

　　對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，我也是從他們開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就予以重視的。我從一筆一劃抓起，從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要求規(guī)范化。我認(rèn)為要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范和整潔美觀，不只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必須，這對(duì)于培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是有一定的作用的。

　　為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師必須注重規(guī)范書(shū)寫(xiě)督促，提高小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)素質(zhì)。小學(xué)生書(shū)寫(xiě)英文，從字母到單詞，最后到句子，教師若不關(guān)心，往往會(huì)使孩子們掉以輕心，馬虎對(duì)待。在剛教字母ABC時(shí)，教師就要教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫(xiě)體字母，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書(shū)上抄寫(xiě)。在教學(xué)中，教師一定要注重以下幾方面。

　　首先，教師自己的板書(shū)應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

　　其次，教師要保證學(xué)生有充分的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。

　　最后，教師要注意及時(shí)糾錯(cuò)。

　　培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，單從教師出發(fā)是不夠的。還要呼吁家長(zhǎng)也參與其中，積極配合教師工作，給孩子提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間、空間和物質(zhì)保障。家長(zhǎng)一般都可以給孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間保障，最好也能為孩子的臥室創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。比如，在墻上貼上英語(yǔ)圖片，室內(nèi)放置英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)等。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有好處的。

　　讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子聽(tīng)錄音模仿跟讀。及時(shí)地復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣，這樣做，比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)效果要好許多。利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的還可以給孩子買(mǎi)英語(yǔ)光盤(pán)，或者給孩子介紹一些適合他們的兒童英語(yǔ)網(wǎng)站。讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成能珍惜時(shí)間的習(xí)慣。要從小就培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到學(xué)習(xí)時(shí)“分秒必爭(zhēng)”的好習(xí)慣。即學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心學(xué)，不吃東西，不玩玩具;玩耍時(shí)則也要好好地玩，家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。